Dando continuidade a seus estudos e trabalhos sobre e com arte-educação como mediação entre arte e público, as organizadoras recolheram os trabalhos apresentados em outubro de 2004 no Seminário Internacional sobre Mediação Cultural e Social, realizado noCentro Cultural Banco do Brasil (SP),e agora apresentam ao público as diferentes perspectivas apontadas naquela ocasião tendo como parâmetro os trânsitos entre o geral e o particular, as representações institucionais -- musesu, centros culturais, escolas e organizações sociais -- e as que os representam, procurando dar relevo e voz aos interatores, propositores de diversificadas experiências e pesquisas no campo da mediação cultural e social no país.

Este livro trata da avaliação educacional exclusivamente no âmbito das aprendizagens dos alunos, considerando a avaliação não somente um processo ou procedimento para saber o quanto eles aprenderam, mas sim um meio ou oportunidade relevante de ensino e aprendizagem, de formação e de educação dos alunos. O título da obra, Avaliação educ[acional e promoção escolar, abarca plenamente essa intenção pedagógica e seu conteúdo instrutivo, uma vez que a avaliação educacional ocupa-se do estudante em relação a suas aprendizagens e, ao mesmo tempo, leva em conta suas circunstâncias pessoais.

Este livro estuda a experiência em curso no município de Porto Alegre (RS), que, implementa, de 1993 a 1999, o projeto Escola Cidadã, e de 2000 a 2001, o Cidade Educadora, a fim de de garantir a participação dos pais nas decisões tomadas no âmbito administrativo e no pedagógico, fenômeno cujos fundamentos políticos e epistemológicos são analisados sob a perspectiva do materialismo histórico-dialético; examinam-se os pressupostos teóricos que dão sustentação aos mecanismos usados na efetivação da democratização da gestão escolar e do conhecimento, muitas vezes divergentes, como a educação popular, o pós-modernismo e a pedagogia socialista.