Trayectoria
El Portal y su solución de e-learning
Educación a distancia no es un concepto nuevo. Sin embargo, educación a distancia utilizando el Internet es un nuevo enfoque. Varias compañías privadas, instituciones educativas, y organizaciones envueltas en capacitación y desarrollo de recursos humanos han diseñado y desarrollado sus propias plataformas de enseñanza-aprendizaje basadas en Internet (e-learning) con la finalidad de facilitar la inserción de estudiantes, profesores, y administradores en este mundo virtual. Como todo nuevo enfoque, las plataformas de “aprendizaje electrónico” son desarrolladas ya sea con características específicas dirigidas a sus propios usuarios, que frecuentemente limitan su uso a sus propios ambientes, o siguen estándares, lo que facilita su uso globalmente. Ambos métodos tienen importancia propia. Todo depende de cuál sea el propósito del desarrollo del ambiente de aprendizaje electrónico. Si una institución desarrolla una solución de enseñanza-aprendizaje basada en Internet con una mentalidad de negocio o marketing, debería seguir los estándares; de otra forma, podría desarrollar soluciones específicas para su propio uso, como es el caso del Portal Educativo de las Américas.
Interoperabilidad es la clave básica para la estandarización. Las plataformas de aprendizaje electrónico deberían operar en sistemas operativos, dispositivos, y navegadores diferentes, donde los usuarios no se encuentren atados a una tecnología específica. Así por ejemplo, la plataforma debería ser capaz de correr y operar en un sistema operativo Microsoft, como también Macintosh, UNIX, etc.
Este proceso de estandarización es un proceso complejo e incluye a: compañías privadas, autoridades gubernamentales, comunidades educativas, desarrolladores, proveedores, y organismos nacionales de estándares, cada uno de ellos con diferentes estrategias de aprendizaje y capacitación. Sin embargo, la tendencia de estas comunidades ha sido establecer estándares internacionales de aprendizaje en línea. Por lo tanto, diferentes organizaciones e iniciativas alrededor del mundo crean sus propios “estándares” y los presentan a organismos internacionales de estándares para ser aceptados y adoptados por la comunidad internacional.
Los estándares deberían permitir la creación y distribución (Sistema de Gestión del Aprendizaje - Learning Management System - LMSs) de cursos en múltiples plataformas; hacer compatibles los contenidos que provienen de diferentes y múltiples fuentes; intercambiar contenidos que pueden ser reusados, montados o desmontados; asegurar que la tecnología del aprendizaje opere independientemente del sistema usado. Esto en resumen significa: interoperabilidad, reusabilidad, durabilidad y accesibilidad.
Los dos organismos internacionales acreditados de estándares, la
Organización Internacional para la Estandarización (ISO/IEC JTC1 SC36)1
y el Instituto de Ingenieros Eléctricos y Electrónicos a través de su Comité
de Estándares de Tecnologías de Aprendizaje (IEEE/LTSC)2,
se encuentran trabajando con organismos de estándares nacionales de todo el
mundo para recomendar estándares asociados a sistemas de aprendizaje
electrónico para su reconocimiento y uso internacional. Por otro lado, los
órganos nacionales de estándares están también trabajando con iniciativas
locales, las cuales proveen modelos de referencia y especificaciones.
Las organizaciones e iniciativas nacionales de estándares más reconocidas son:
la iniciativa del Proyecto PROMETEUS3, para
Promover el Acceso Multimedia a la Educación y Capacitación en la Sociedad
Europea, por crear test-beds y modelos de referencia; el Consorcio de
Aprendizaje Global del Sistema de Gestión Instruccional (IMS)4;
el Comité Europeo para el Sistema de Estandarización de la Sociedad de la
Información (CEN/ISSS)5; el Taller sobre
Tecnologías de Aprendizaje para el cumplimiento de requisitos y desarrollo de
especificaciones, Dublin Core, Comité de Capacitación Basada en Computadoras
de la Industria de Aviación (CBT/AICC)6 y la
Iniciativa de Aprendizaje Avanzado Distribuido (ADL)7
con SCORM, como también la Red de Educación de Australia (EdNA)8
y el Consorcio de Infraestructura del Aprendizaje Avanzado (ALIC)9
por crear test-beds y modelos de referencia.
Fue a partir de toda esta información y de sus requerimientos en mente que el Portal Educativo de las Américas decidió desarrollar su propio ambiente de aprendizaje en línea llamado Arm@nd. La meta del Portal no fue el comercializar su solución de aprendizaje en línea sino todo lo contrario, ofrecer capacitación profesional a un costo bajo y poder alcanzar a una gran mayoría de usuarios.
El diseño e implementación de la solución buscó: a) proveer un ambiente efectivo para su audiencia meta que pudiera tener en cuenta las limitantes de conectividad a Internet en alta velocidad, y las características avanzadas de los sistemas computacionales; b) soportar múltiples idiomas, específicamente los cuatro idiomas oficiales de la Organización de los Estados Americanos: Español, inglés, portugués y francés; c) crear un ambiente de aprendizaje que permita al estudiante asumir un rol activo en su proceso de aprendizaje; d) proveer a los usuarios acceso a los recursos con disponibilidad 99.99%, e seguridad para proteger los contenidos e información de los usuarios; e) permitir que contenidos escritos en otros formatos puedan ser publicados fácilmente; y f) proveer actualizaciones y mantenimientos simples a través de un diseño modular y reusable.
El ambiente de aprendizaje en línea del Portal Educativo de las Américas se encuentra ahora en su tercer año de operaciones y ha capacitado a más de 10,000 participantes. ◄
1. http://jtc1sc36.org/
2. http://ltsc.ieee.org/
3. http://prometeus.org
4. http://www.imsglobal.org/
5.
http://www.cenorm.be/cenorm/businessdomains/businessdomains/isss/about_isss/about_workshops.asp
6. http://www.aicc.org
7. http://www.adlnet.org
8. http://www.edna.edu.au/
9.
http://ww.alic.gr.jp/eng/index
Comentarios enviados por nuestros usuarios:
- ¿La estandarización de contenidos desde su aspecto tecnológico puede afectar la calidad de la formación?
- ¿El proceso de estandarización ¿favorece el mayor alcance al menor costo?
1. ¿Cuál o cuáles considera pueden ser las ventajas o desventajas de una solución propietaria?
Ventajas:
Fomento de la producción de software y generación de empleo. Desventaja: Costos
altos.
Dependen
de los objetivos, cuánto mayor sean las ganas de entregar beneficios mayor
será el crecimiento, pues estará en la búsqueda de ofrecer el mejor servicio.
En contrapartida ello generará un mayor costo para mantener el buen servicio,
pero es posible si se encuentran patrocinadores.
Ventaja
puede ser la diferenciación que se realice, la desventaja es que no podrá
compartir con otras plataformas sus iniciativas.
La ventaja
defensa de autoría, desventaja tecnología sectorial, ya no universal.
2. ¿La estandarización de contenidos desde su aspecto tecnológico puede afectar la calidad de la formación?
Es
independiente y no afecta los contenidos.
En
cierta medida sí, si existe rigídez o si se quiere uniformar; pero es necesario
establecer ciertas pautas que aseguren la calidad de la formación dentro de
un marco donde estén presentes la flexibilidad, creatividad y otros elementos
necesarios que marquen la diferencia.
No,
esto va depender de como se desarrollan estos contenidos.
Sí,
la puede limitar.
3. ¿El proceso de estandarización ¿favorece el mayor alcance al menor costo?
Creo
que sí, por lo que será más fácil adquirir los insumos necesarios. Pero, debe
ser dentro de unos límites flexibles para crear, crecer, dar oportunidad de
recrear, utilizar todas las potencialidades de los participantes, intercambiar,
etc., sin rigidez.
Sí,
las cosas al por mayor son mucho más comodas, esto es lo mismo cuando se estandariza
un proceso, solo se sigue la secuencia.
Dependería
si pensamos el tiempo que llevaría para que cada usuario de cada país lo implantara.
Estamos
totalmente de acuerdo.