21 de Enero de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (132-133) I,II
Año: 1999
RESUMEN

Este artículo investiga los problemas psicológicos que impiden el avance del niño(a) del nivel inicial en ciencias. Se identifican representaciones sociales de la familia que influyen en el proceso de educación del niño(a) y que funcionan como obstrucción del proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir de una metodología de investigación-intervención con talleres de reflexión para la objetivación de las representaciones y la construcción de conocimientos, se obtienen resultados en la modificación de estas representaciones.