22 de Abril de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (132-133) I,II
Año: 1999

Conclusiones generales

En esta investigación se encontró que la representación facilitadora vínculos sostenedores presente tanto en los docentes como en los padres funcionó como el factor fundamental de apoyo, contención y sostén que incidió para que las representaciones obstaculizadoras del escenario familiar : hogar deshecho y perversión no tuvieran repercusión en los problemas de aprendizaje de las ciencias física y naturales del niño de nivel inicial.

Los talleres, como ámbito de apoyo desarrollaron representaciones sociales facilitadoras: vínculos sostenedores entre padres, docentes, directores y profesionales psicólogos, contribuyendo a la transformación de representaciones sociales obstaculizadoras del escenario familiar y las representaciones sociales problemas de aprendizaje en facilitadoras del proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias físicas y naturales del niño de nivel inicial.