26 de Septiembre de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (132-133) I,II
Año: 1999

NOTAS

1. Corporación de Estudios de Opinión Pública Latinoamericana, Latinbarómetro 1997.

2. IDEA, Voter Turnout from 1945 to 1997: A Global Report on Political Participation (Stockholm 1997).

3. Basado en la apertura comercial y cambiaria; en reformas tributarias que buscan la neutralidad, la simplificación legal y administrativa y el aumento de las recaudaciones; en la liberación financiera y las privatizaciones que han servido para estimular la inversión extranjera y en reformas de los sistemas de pensiones cuyo elemento común ha asido la creación de fondos privados basados en un principio de capitalización individual.
4. Eduardo Lora, “Una década de reformas estructurales en América Latina: qué se ha reformado y cómo medirlo". Pensamiento Iberoamericano, Volumen Extraordinario 1998, 47.
5. World Bank Policy Research Bulletin, Volume 3, Number 2 ( March-April 1992).
6. Para las cifras anteriores y las que siguen, ver José Joaquín Brunner, “América Latina al Encuentro del Siglo XXI”, Banco Intermericano de Desarrollo, 1999. Trabajo presentado al Seminario América Latina y el Caribe frente al Nuevo Milenio, París, 1999
7. UNESCO, Policy Paper for Change and Development in Higher Education (Paris 1995).

8. Burton Clark, “Diversification of Higher Education”, The Mockers and the Mocked: Comparative Perspectives on Differentiation, Convergence and Diversity in Higher Education, eds.V. Lynn Meek, et. al.( Pergamon 1996) 19.

9. SRI Project, “New Directions for US-Latin American Cooperation in Science and Technology” (Final Report) (1988) 44.
10. H. van Dijk, “History”. Encyclopedia of Higher Education, B.R. Clark and G. Neave, Oxford: Pergamon Press, 1992, 2009-19
11. B.L. Madison, “Mathematics and Statistics”. B.R. Clark and Guy Neave, Encyclopedia of Higher Education, 2372-88.
12. El panorama latinoamericano a este respecto está descrito en María José Lemaitre y Hernán Courard, “Informe preliminar sobre el estado actual de los sistemas de evaluación de la calidad de la educación superior en América Latina” (Santiago, 1999).
13. Ver Elaine El-Khawas, Developing Intyernal Support for Quality and Relevance (The World Bank, 1998).
14. Ernest L. Boyer, Scholarship Reconsidered. Priorities of  the Professoriate;(San Francisco, California: The Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, 1990) 79-80.
15. Víctor Flores Olea, “Cultura, tradición y modernidad”, Coloquio de invierno: Los grandes cambios de nuestro tiempo. Universidad Autónoma de México y Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (México: Fondo de Cultura