20 de Julio de 2018
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Colección: La Educación
Número: (129-131) I,III
Año: 1998

RESUMEN

Este artículo presenta las trayectorias educativas e historia de vida de varios estudiantes de escuela secundaria de un pueblo agrícola localizado en la región andina de Venezuela. La autora, a partir de una investigación etnográfica, explora las bases culturales e implicaciones de la alta proporción de éxito educativo en jóvenes adolescentes mujeres en comparación al abandono escolar en los jóvenes adolescentes varones de esa comunidad. La autora interpreta el logro de las jóvenes y el fracaso de los jóvenes como resultado de prácticas pedagógicas que premian la conducta y los hábitos de estudio estereotipados de las jóvenes en el aula, combinadas con una cultura local y economía que animan a los jóvenes adolescentes varones a abandonar la escuela y dedicarse al trabajo o a ocuparse en actividades de la “calle”. El artículo desafía varios supuestos de las teorías de reproducción y resistencia social de educación y se opone al supuesto de que en el sistema educativo se reproducen desigualdades sociales promoviendo el éxito académico de grupos dominantes, y cuestiona que sea previsible la relación entre el logro escolar y la trayectoria de vida.