22 de Abril de 2018
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Colección: La Educación
Número: (129-131) I,III
Año: 1998

RESUMEN

El presente trabajo analiza el papel de la evaluación institucional y certificación de compentencia como un mecanismo para reformar el sistema universitario de Ecuador. Se discute que, en ausencia de un interés estatal o consenso en reformar las universidades, líderes universitarios han optado por mecanismos más sutiles de evaluación y certificación de competencia para dirigir a las universidades hacia reformas necesarias. Se resaltan las similitudes y diferencias entre el enfoque de Ecuador y el concepto de Neave sobre “el estado de evaluación”. Finalmente, el artículo plantea que “la reforma de dirección a distancia” puede ser una respuesta más apropiada para reformar un mundo posmoderno en constante cambio que los esfuerzos racionales de planificación vertical, característicos de regímenes modernos.