16 de Enero de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (121) II
Año: 1995

1. Débora KOZAK, Marina KRISCAUTZKY y María Beatriz DÍAZ. Caminos cruzados. Bs.As.: Aique, 1994, 129 p., notas, bibliografía, índice.

Durante el desarrollo del proceso educativo se han realizado aportes metodológicos y teóricos desde diversos campos y desde enfoques didácticos distintos. Los encargados de pensar y debatir los lineamientos de la educación, la mayor parte de las veces, se cuestionan entre ellos dejando a los maestros fuera de la discusión. El objetivo de este libro se orienta a que los maestros se constituyan en críticos y constructores de la teoría en materia educativa, capitalizando la experiencia escolar cotidiana y otorgándole el lugar que les corresponde en el campo de la planificación educacional. En un lenguaje coloquial, claro y sencillo se intenta superar los cortes artificiales que se dan entre la teoría y la práctica educativa. Por medio de planteos abiertos y directos, las tres autoras ponen en práctica sus respectivas experiencias educacionales en Argentina y México. La propuesta que de ellas surge es tomar en cuenta la perspectiva más amplia y profunda de la didáctica y para lograrlo se hace necesario considerar el aporte de las distintas disciplinas, en vez de adherirse a un método único. Del análisis que se realiza se destaca la importancia de discutir la actividad del maestro y desmistificarlo como único dueño del saber, ya que en el aula se canalizan no sólo inquietudes y problemáticas sobre la enseñanza sino que afloran todos los conflictos que los alumnos poseen en la vida cotidiana. Es por ello que a lo largo de los seis capítulos que componen la edición, en un marco constructivista, se abordan temáticas como la psicogénesis en el aula, los contenidos escolares, planificación, lectoescritura y nuevos métodos, entre otros. Los quince registros de experiencia constituyen unidades de práctica y aplicación de los conceptos anteriormente mencionados. En ellos se invita a los maestros a transformar la escuela desde su práctica cotidiana para que no se abandonen a las respuestas cerradas y simplistas.