17 de Diciembre de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (121) II
Año: 1995

5. Nos da la impresión que está hablando de “tecnología” en un sentido muy distinto del usual ¿Es así?
Efectivamente, no estoy pensando en la tecnología educativa de los años ‘60 y ‘70. Eso no echó raíces salvo en cierto software. Las ideas de Tyler y Bloom han hecho su aporte, pero también han ritualizado, vaciado a la relación educativa de sentido. Creo que las experiencias de estos últimos 30 años en adultos pueden ayudar a reconstruir el sistema escolar en América Latina. Hay que hacerlo con la participación de maestros, administradores, padres de familia, empresarios. Estos son adultos. Para llegar a un trabajo efectivo con los niños ¡hay que saber trabajar con adultos! Aquí corre no sólo técnica sino también el sentido. Pienso en una tecnología donde esté al centro lo comunicativo, en el sentido de Habermas, de Freire; donde prime lo activo-participativo, la creación, el trabajo en grupo; lo constructivista junto con la preocupación por las competencias efectivas para solucionar problemas.