25 de Mayo de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (121) II
Año: 1995

RESUMEN

Frente a los cambios que plantea la actual reforma educativa, el artículo considera la situación del sector docente desde dos perspectivas: las condiciones objetivas de trabajo, según las características esbozadas por distintos informes sobre el tema y el enfoque subjetivo, derivado de un estudio empírico realizado en escuelas primarias públicas de la ciudad de Corrientes. A la luz de ambos enfoques se puede constatar que ni la situación laboral (rigidez de los sistemas educativos, congelación de salarios, falta de posibilidades de hacer carrera, insuficiente equipamiento escolar) ni las teorías implícitas que sustentan la práctica docente de los maestros entrevistados (imagen de la docencia con escasas referencias a la profesionalidad en tanto se acentúa lo vocacional y la idea de apostolado, imagen desvalorizada de sí mismo en tanto profesional y por lo tanto escasa autoestima, prioridad de lo afectivo sobre lo pedagógico, distancia social entre los niveles de conducción y las funciones docentes) parecen compatibles con las demandas derivadas de la propuesta de cambio educativo.