17 de Octubre de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (118) II
Año: 1994

RESUMO

Face às teorias cognitivas mais recentes, verificamos que, no contexto educacional, têm sido significativamente valorizados alguns métodos didáticos que datam de há muitos séculos na História. Ganharam particular relevância dentre eles, nos dias de hoje, o método socrático e a formação do aprendiz medieval. Uma análise do ensino no Japão reflete a forma pela qual esses dois tipos de postulação ganharam terreno na educação japonesa, particularmente em épocas recentes. Segundo afirma Stevenson, os japoneses encontraram uma forma de aplicar ao seu sistema educacional algumas das posições teóricas mais importantes do Ocidente.