20 de Septiembre de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (118) II
Año: 1994

RESUMEN

Este texto emplea un esquema conceptual cultural y una metodología cualitativa para investigar y analizar los problemas y desafíos que enfrenta una universidad latinoamericana. El artículo persigue dos fines. En primer lugar, el autor explica cómo se puede utilizar un esquema conceptual cultural y una metodología de organizaciones para interpretar las instituciones de estudios postsecundarios en América Latina. La segunda meta consiste en sugerir los efectos de este esquema conceptual con respecto al proceso de adopción de decisiones y estrategias.

En consecuencia, el artículo tiene tres partes. En la primera, el autor explica los términos de la estructuración de la cultura y los aplica a las instituciones de estudios postsecundarios de América Latina. Un esquema conceptual cultural analiza la forma en que los participantes de una organización interpretan los cinco componentes culturales: a) misión e ideología; b) conocimiento y poder; c) comunicación y lenguaje; d) liderazgo y estrategia, y e) medio ambiente y grupos de apoyo. Luego el autor analiza las ventajas y desventajas de una metodología cualitativa y destaca el papel que desempeña el investigador en el desarrollo de datos. La parte dos presenta un caso de una institución para destacar cómo se pueden analizar las actividades de una organización de ese tipo mediante el uso de un esquema conceptual cultural. Los datos utilizados en este texto se basan en entrevistas realizadas en 1992 en la Universidad de Panamá. El artículo concluye en la parte tres con un análisis sobre las consecuencias del uso del esquema conceptual. Específicamente, el texto considera tres desafíos que enfrentan las instituciones postsecundarias: el existencial, el intelectual y el político, y los relaciona con el esquema conceptual cultural que se bosqueja en el artículo.