23 de Enero de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (117) I
Año: 1994

RÉSUMÉ

Cet article traite de la nécessité d’inclure un cursus formel et explicite sur l’éducation morale dans les écoles des pays d’Amérique latine. Plutôt que d’enseigner abstraitement ce qui est correct et ce qui ne l’est pas, cet enseignement doit tendre à former des êtres et des citoyens responsables. On propose un cursus pour l’éducation morale axé sur le développement et l’enseignement du sens des responsabilités, tant comme individu que comme citoyen, puisque pour y parvenir il faut prendre en compte trois facteurs : (i) un aspect cognitif au travers duquel l’individu apprend à raisonner, à identifier et à prendre des décisions au sujet de dilemmes ou de conflits moraux ; (ii) un aspect affectif qui engagera l’individu à faire quelque chose dans le cadre de cette situation, et (iii) un aspect comportementiel qui fera que l’individu agisse en fonction de sa conscience et de son sens moral. On suggère, en guise de conclusion, une série d’activités qui pourraient entrer dans ce cursus en les adaptant à l’âge des enfants et aux réalités de l’école et de la société où il sera appliqué.