23 de Julio de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (117) I
Año: 1994

RESUMEN

Este artículo discute la necesidad de incluir un currículo formal y explícito sobre educación moral en las escuelas de los países latinoamericanos. Esta educación, más que orientarse en enseñar en forma abstracta qué es lo correcto y qué es lo incorrecto, debería dirigir su atención hacia el desarrollo de personas y ciudadanos responsables. Se propone que un currículo de educación moral debería enfocar el desarrollo y la educación de un sentido de responsabilidad, tanto a nivel individual como ciudadano, ya que para lograr el mismo deben tomarse en cuenta tres factores: (i) un aspecto cognoscitivo por el cual el individuo aprenda a razonar, identificar y tomar decisiones en relación con dilemas o conflictos morales; (ii) un aspecto afectivo por el cual el individuo se sienta comprometido a hacer algo relacionado con dicha situación; y (iii) un aspecto conductual, por el cual el individuo actúe con base en su propia conciencia y juicio moral. Se concluye con una serie de sugerencias sobre actividades que se podrían incluir en ese currículo, adaptándolas a las edades de los niños y a las realidades de la escuela y la sociedad donde se realizará.