20 de Junio de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (116) III
Año: 1993

RÉSUMÉ

Cet article passe en revue le développement de l’éducation au Venezuela durant ces 34 ans de démocratie. L’étude revêt un intérêt particulier car le Venezuela est l’un des pays ayant la plus longue tradition démocratique de la région, et bien qu’il ait affecté plus de ressources à l’éducation, son système d’enseignement donne des résultats médiocres. L’étude montre que le développement du système éducatif ne dépend pas automatiquement de l’avènement d’un régime démocratique, et qu’il ne suffit pas de consentir des investissements massifs dans ce secteur. L’étude émet trois hypothèses fondamentales pour expliquer l’échec du système éducatif vénézuélien dans la consolidation de la démocratie instaurée en 1958 : a) l’utilisation du système éducatif comme instrument de népotisme, b) l’attention insuffisante accordée aux niveaux d’instruction élémentaires auxquels a accès la majorité de la population, et c) le manque d’autonomie des établissements scolaires. L’étude examine les acquis et les caractéristiques du système éducatif à divers niveaux et dans divers domaines et esquisse des défis qui lui permettraient de contribuer à la consolidation de la démocratie.