17 de Octubre de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (116) III
Año: 1993

RÉSUMÉ

L’explication des dimensions et des axes fondamentaux qui permettent de reconnaître la qualité de l’éducation, constitue plus qu’un simple problème théorique : elle relève de l’engagement professionnel et de la volonté de mettre à la disposition des décideurs des outils pouvant leur faciliter la tâche. L’étude se propose d’expliciter avec clarté les options idéologiques et pédagogiques à la portée du décideur dans la perspective d’une amélioration qualitative de l’éducation. A partir d’une définition détaillée du concept de qualité de l’éducation, elle examine deux objectifs fondamentaux : premièrement, la prise de décisions destinées à améliorer la qualité d’un système éducatif concret, et deuxièmement, l’évaluation d’une situation concrète afin de prendre des décisions destinées à réorienter et ajuster des processus éducatifs.