Colección: La Educación
Número: (116) III
Año: 1993
RESUMEN
La necesidad de explicar las diferentes dimensiones y los ejes fundamentales desde donde se puede reconocer la calidad de un sistema educativo, de una experiencia, o de una institución escolar más que ser un problema teórico es parte de un ineludible compromiso profesional de poner a disposición de los tomadores de decisiones herramientas para facilitarles su tarea. El marco presentado en el trabajo tiene como objetivo explicitar con claridad la serie de opciones ideológicas y pedagógicas que enfrenta un tomador de decisiones cuando intenta mejorar la calidad de la educación. A partir de una detallada explicitación del concepto de calidad de la educación, se examinan dos propósitos fundamentales: primero, para tomar decisiones que se orienten a mejorar la calidad de un sistema educativo concreto; y segundo, para realizar evaluaciones sobre una situación concreta que permita tomar decisiones para reorientar y reajustar procesos educacionales.
[INDICE]
[RESUMEN] [EL
DESAFÍO DE LA CALIDAD] [POTENCIALIDADES
DEL CONCEPTO "CALIDAD" APLICADO A LA EDUCACIÓN] [UN
CRITERIO NO ECONÓMICO PARA EVALUAR LA EFICIENCIA: UNA EDUCACIÓN
DE CALIDAD] [LA
DEFINICIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN] [LAS
DIMENSIONES Y EJES QUE DEFINEN LA CALIDAD] [UTILIDAD
DE LA PROPUESTA] [SUMMARY]
[RÉSUMÉ]
[RESUMO]
[NOTAS]