23 de Enero de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (116) III
Año: 1993

RESUMEN

Si bien hay consenso con respecto a que la región latinoamericana se encuentra en un proceso de transición hacia la democracia, aún prevalecen las antiguas definiciones de democracia. La democracia ha sido tradicionalmente definida en términos de política formal, asignándosele énfasis a la actividad electoral y a los derechos que tienen las personas y los grupos a la libertad, a la igualdad ante la ley, y a la protección contra la coerción arbitraria del Estado. En este análisis no se considera el ámbito de interacción personal cotidiana, particularmente como se presenta en los hogares y centros de estudio. Si bien, para las mujeres estos son campos cruciales donde se ejercen las prácticas autoritarias. Una serie de acontecimientos recientes realizados por mujeres latinoamericanas han provocado cambios en el concepto del papel de la madre y han ubicado a la mujer dentro del ámbito público a medida que ésta se ha movilizado con éxito en defensa de los derechos humanos y en procura de satisfacer las necesidades básicas. Estas experiencias están provocando cambios incipientes dentro del hogar, al lograr la mujer un mayor control sobre las decisiones relativas a su persona y a la familia, y de esa manera aumenta su autonomía y se promueve una identidad social más fuerte y menos sumisa. El artículo sostiene que el surgimiento de las microdemocracias es un componente esencial de los esfuerzos que se realizan para lograr y mantener la democracia en las naciones. El artículo señala varias hipótesis derivadas de una definición ampliada del concepto de la democracia para las prácticas docentes, particularmente aquellas relacionadas con un programa oculto y sugiere varias propuestas teóricas que indican la forma en que necesariamente convergen la microdemocracia y la macrodemocracia.