19 de Septiembre de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (115) II
Año: 1993

RÉSUMÉ

L’article s’insère dans la recherche de solutions à la crise écologique et dans l’idée que pour freiner les tendances actuelles à la destruction, aussi bien que pour la mise au point d’une nouvelle conception du rapport Société-Nature, cette idée doit être incorporée à toute activité éducative qui a pour objet la formation de l’individu tout entier. Les liens entre l’école, l’environnement et l’éducation environnementale sont analysés avec l’accent sur la nécessité d’oeuvrer pour la mise au point des connaissances et l’inclusion de la dimension environnementale dans le programme d’études, à partir de projets qui embrassent la gestion d’une conception universelle appliquée à la solution des problèmes. Proposer des projets qui — depuis la salle de classe se lient à la solution de la problématique particulière d’une localité ou d’une région — permet la  création d’espaces communs de réflexion, la mise au point de critères de solidarité, la tolérance, la recherche du consensus, l’autonomie et prépare à l’autogestion dans la quête d’une amélioration de la qualité de la vie, qui est l’objectif ultime de l’éducation environnementale. À titre de stratégies à utiliser dans le processus éducatif sont suggérées des actions spécifiques dans:  les séminaires régionaux et nationaux; la recherche d’instruments de révision du programme d’études, les indicateurs des expériences pilotes et la conception de matériels didactiques.