19 de Junio de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (115) II
Año: 1993

RÉSUMÉ
Les résultats d’une étude menée en milieu rural en Amérique centrale soulèvent la question de savoir s’il est approprié d’utiliser des matériels didactiques sur l’environnement dans des écoles rurales d’Amérique latine. Au-delà des différences linguistiques et biophysiques entre les pays, le contenu et le point focal de ce type de matériels didactiques sont basés sur de nombreuses hypothèses relatives à la formation qu’ont reçue les enseignants qui se serviront de ces matériels, ainsi qu’à leurs élèves, à leurs salles de classe, à la composition des classes et aux élèves qui y sont inscrits. Si l’on examine ces hypothèses et que l’on compare la situation actuelle des écoles rurales d’Amérique centrale, on relève d’importantes différences. Cette étude met en relief la difficulté qui existe de transférer des modèles éducatifs d’un pays à l’autre sans réaliser d’importantes modifications ou adaptations. La pratique consistant à simplement traduire les matériels pour les utiliser dans tous les pays risque de ne pas contribuer à l’amélioration de l’enseignement écologique dans les pays en développement, particulièrement dans les écoles rurales. Il vaudrait mieux appuyer la mise au point de programmes et de matériels dans les pays mêmes.