26 de Abril de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (115) II
Año: 1993

RESUMEN
Los resultados de un estudio realizado en Centroamérica plantean interrogantes sobre la conveniencia de transferir materiales estadounidenses de educación ambiental a escuelas en zonas rurales de Latinoamérica.  Más allá de las diferencias biofísicas y de lenguaje entre los países, el contenido y foco de los materiales de educación ambiental se basan en varios supuestos sobre la formación de los docentes que utilizarán los materiales, así como sobre los estudiantes, las aulas, la integración de las clases y matrícula.  Al examinar dichos supuestos y compararlos con la situación actual en las escuelas rurales de Centroamérica, se encuentran grandes diferencias.  Este estudio subraya las dificultades de transferir modelos educacionales de un país a otro sin cambios o adaptación considerables.  La práctica de tan sólo traducir materiales para uso en todos los países no parece ayudar a la expansión de la educación ecológica en los países en desarrollo, en especial en las escuelas rurales.  Mejor sería brindar apoyo para el desarrollo de materiales y programas dentro de los propios países.