12 de Diciembre de 2017
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Colección:
La Educación
Número: (114) I
Año: 1993

RESUMO

A partir de uma visão retrospectiva das tendências do ensino da História do México através de diversas épocas, tendências interpretativas e textos, reflete-se sobre a necessidade de que o ensino da História dependa do conhecimento que se tem da mesma. Para isso é necessário preencher as lacunas de conhecimento que existem, fazendo uma revisão das interpretações aceitas, que carregam em seu bojo as tendências de velhas lutas partidárias. Ressalta-se a necessidade de acelerar um conhecimento integral do passado, que responda às demandas do presente, evitando tanto limitar-se a coletar dados e adiar a interpretação, como interpretá-los sem os elementos necessários. Embora o historiador tenha sempre que fazer face às limitações que suas circunstâncias e sua humanidade lhe imprimem, é precisamente a conscientização desse fato que lhe permitirá recriar um história tão próxima dos fatos ocorridos quanto possível. Uma vez que, até agora, os historiadores pouco têm-se preocupado com a História que se ensina na escola, é importante insistir que a missão primordial do conhecimento histórico é servir como vigia que alerta a consciência do que somos, em transição permanente em direção ao que podemos ser, constituindo para isso o ensino da História um eficaz instrumento.