21 de Enero de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (114) I
Año: 1993

RÉSUMÉ

Cette étude développe certains aspects du lien qui existe entre l’éducation et la démocratie telle qu’elle a été analysée dans les études culturelles de l’Amérique latine à partir de la conceptualisation d’une culture jeune. Pour explorer la portée de cette notion, cet ouvrage suggère qu’elle soit envisagée dans des contextes historiques précis de la culture argentine au cours des deux dernières décennies, en suivant les lignes directrices suivantes: a) les concepts variables attribués à l’éducation en tant que facteur de mobilité dans l’accession à l’égalité des chances, b) les modalités suivies par l’école pour se rapprocher des modèles de socialisation qui proposent d’autres discours tels que ceux de la culture médiatique (le quartier ou la famille), c) la place accordée par ces discours à la conception de l’image qu’on se fait des jeunes, d) l’élaboration de normes de reconnaissance et de production de signification dans les pratiques de la jeunesse par rapport à l’image que les moyens de communication leur présentent d’eux-mêmes. L’objectif de cet exercice est de mettre en relief le problème que constituent ces notions, franchissant ainsi une étape importante sur la voie de la compréhension de l’utilité de la jeunesse dans la production des études culturelles liées aux efforts tendant à étudier le fonctionnement institutionnel de l’autorité et l’accession à l’égalité des chances dans les récents processus de démocratisation en Amérique latine.