25 de Abril de 2018
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Colección:
La Educación
Número: (114) I
Año: 1993
SEMINARIO INTERNACIONAL SOBRE RENDIMIENTO ESCOLAR

La problemática del rendimiento escolar fue debatida por un grupo interdisciplinario de expertos en educación que se reunió del 22 al 25 de marzo de 1993, en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Católica de Córdoba, en el marco del Curso Multinacional de Doctorado en Educación que, desde 1990, realiza dicha institución con los auspicios del Programa Regional de Desarrollo Educativo de la OEA. Los documentos y los ponentes fueron, en esta oportunidad, centrados alrededor de los siguientes temas: Filosofía del rendimiento, a cargo de Winfried Böhm (Universidad de Würzburg, Alemania), quien reflexionó sobre los siguientes núcleos problemáticos: ¿Es la poiesis el principio del rendimiento?, ¿Reduce a la función instrumental la totalidad de la razón práctica?, ¿No se amputa de tal manera el pensamiento humano?, ¿Se aprende en la escuela a obrar como ser humano para todos los aspectos de la praxis ó se debe convertir uno en esclavo del rendimiento y así en un factor de producción capitalista? La educación a distancia y el rendimiento educativo, por Jaime Sarramona López (Universidad Autónoma de Barcelona, España) enfatizó que la educación a distancia es una metodología general que anticipa, a través de planificación y materiales preparados didácticamente, el proceso enseñanza-aprendizaje, y reviste el carácter de metodología tecnológica como respuesta a situaciones imprevisibles, y no es una estrategia de acción constante. Calidad, rendimiento y evaluación, por Vladimir Rojas (Ministerio de Educación, Chile) presentó la experiencia de un programa autónomo del Ministerio del ramo, orientado a contribuir al mejoramiento del sistema a través de la evaluación externa de resultados, sin condicionamiento o consecuencias, de alumnos, instituciones y proyectos como estrategia para retroalimentar el sistema y mejorar su calidad. El rendimiento escolar en distintos sectores de la sociedad, por Bernardete Gatti (Fundación Carlos Chagas, Brasil), consistió en el estudio de caso de tres experiencias en contextos socioeconómicos y culturales diferentes. El rendimiento escolar desde el punto de vista económico, por Ernesto Schiefelbein (UNESCO), analizó el papel del planeamiento de la educación como también las implicaciones económicas y financieras del rendimiento escolar.

Por la institución sede del encuentro fueron presentados tres trabajos: El rendimiento escolar desde el punto de vista sistémico, por Dino Carelli, cuyo análisis se orientó, a partir de la visión integral del sistema educacional, a identificar la cantidad de aspectos y variables a tener en cuenta para un juicio acertado del rendimiento. Rendimiento escolar y marginalidad, por Miguel Petty, quien destacó que en la educación de los sectores más carentes es fundamental asumir el papel que desempeña la calidad educativa en la que converge una triple problemática del orden político, económico y cultural. Formación docente y rendimiento escolar, por Margarita Schweizer, quien orientó su trabajo en responder a los siguientes interrogantes: ¿el saber hacer en educación se corresponde con el saber pensar en educación?, ¿la formación integral del docente de hoy conduce a un proceso de personalización?, ¿la calidad de la enseñanza se refleja en la calidad del rendimiento?, ¿es posible compatibilizar la formación de un docente creador y autónomo con una formación sólida en capacitación tecnológica? Participaron, además de los becarios provenientes de siete países de la Región, autoridades locales y nacionales, representantes de universidades y centros de investigación y personal docente. Cada presentación fue seguida de un arduo debate que permitió arribar a conclusiones que, reconociendo la multiplicidad de factores que intervienen hoy en el problema, procuran equidistar tanto de un peso tecnológico gravitante que anule el proceso creativo de enseñanza-aprendizaje, como de un extremo formativo que se niege a reconocer los múltiples elementos sociales, psicológicos, económicos, científicos y tecnológicos intervinientes en este rendimiento. El texto de las diferentes presentaciones así como la síntesis de los debates y conclusiones se publicarán en un volumen que aparecerá en el segundo semestre de este año.