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IV - Nº 61 - Diciembre de 2004
Buenos Aires, Argentina |
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1. Editorial |
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XIV Cumbre
Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno: "Deuda por educación"
"Los futuros docentes
deben formarse y experimentar dentro de
entornos educativos que hagan un uso innovador de la tecnología".
UNESCO (2004)
Del 19 al 20 de noviembre pasado se llevó a
cabo en San José (Costa Rica) la XIV Cumbre Iberoamericana de Jefes de
Estado y de Gobierno, el más relevante espacio de diálogo y concertación
iberoamericano, surgido en 1991 en Guadalajara (México), el cual se ha
convertido en uno de los más importantes semilleros de cooperación
multilateral para el desarrollo.
La lucha contra la pobreza en todas sus formas, la cooperación, el medio
ambiente y la salud, han sido temáticas recurrentes en cada una de las
cumbres. Sin embargo, en esta última, el foco estuvo puesto en la
educación, al punto tal que el lema del Encuentro fue "Educar para
progresar".
Ya en la inauguración de la Cumbre, el Presidente costarricense fue bien
claro al respecto: "Esta Cumbre tratará muchos temas, todos ellos muy
importantes, pero ninguno es más importante, en nuestro concepto, que el
crear oportunidades reales de educación y formación de capital humano, que
es el más importante, valioso y noble de todos los recursos de que dispone
una Nación".
En la
Declaración Final se enfatiza que "la educación requiere el carácter
de política de Estado y de una visión multisectorial que permita ubicarla
en el contexto económico, político y social". En este sentido y a fin de
poder alcanzar metas de equidad y calidad que permitan reducir la enorme
brecha que existe en la región entre sus propios habitantes, los expertos
señalaron que es preciso llevar el actual promedio del 4,7% del PBI al 6%,
valor que ha recomendado el Foro de Dakar.
Para tener una idea al respecto basta señalar que la inversión por alumno
de nivel primario y secundario en los países de la región no alcanza a la
mitad de la que realizan los países desarrollados.
Uno de los puntos salientes de esta Declaración de San José, que a su vez
se basó en lo acordado en la
XIV Conferencia
Iberoamericana de Educación, que tuvo lugar también en Costa Rica el
28 y 29 de octubre pasado, con la presencia de los ministros de Educación
de los 21 países de la región, pone el acento en la conversión de la deuda
externa de los países latinoamericanos como uno de los principales
mecanismos para obtener fondos para la educación.
La idea, que no es nueva ya que se debatió en anteriores Cumbres sin
mayores resultados, no es descabellada si se piensa que América Latina
destina anualmente el 48,8% de su PBI y un 172% de lo obtenido por
exportaciones al pago de la deuda externa, limitando seriamente el
crecimiento en áreas vitales.
A tal fin, el próximo año se convocará a una reunión entre deudores y
acreedores, con el objetivo de establecer pautas y mecanismos que, además
del establecimiento de porcentajes de canje de esta deuda, permitan hacer
más eficiente la llegada de esos fondos a programas específicos del ámbito
educativo, con la transparencia necesaria que no permita que la corrupción
nacional e internacional se lleve los recursos de quienes más lo necesitan.
Es de esperar que así suceda.
Para quienes deseen ahondar en este tema, pueden consultar
"El libro de la Cumbre" (330 páginas en pdf).
En otro orden, pero siempre dentro de esta Cumbre, y en un tema que nos
compete directamente, en la Cláusula 36 de la
Declaración
de San José se indica: "Saludamos con beneplácito la incorporación
como proyecto adscripto a la Cumbre Iberoamericana, del Programa Virtual
Educa, iniciativa que ejemplifica la relevancia de fortalecer la educación
a distancia y la utilización de las nuevas tecnologías de comunicación e
información en nuestra región", lo que en la práctica convierte a la
Iniciativa Virtual Educa en el Programa iberoamericano de educación,
capacitación e innovación en la Sociedad de la Información. Nos
congratulamos con este reconocimiento tan merecido que ha puesto de
manifiesto el accionar de Virtual Educa en estos últimos cinco años en
beneficio del empleo de las nuevas tecnologías en la educación y la
formación.
Hasta la próxima.
Lic. Jorge Rey Valzacchi
Al finalizar este año queremos agradecer a
todos nuestros suscriptores por permitirnos llegar a sus casillas
mensualmente, y en especial a los sponsors que hacen posible la
continuidad de este medio: Macromedia Latinoamérica, Comunet, Virtual
Educa, e-ducativa, QuestionMark, Innova, Cúspide, Pearson Educación y
Granica.
A todos les deseamos Felices Fiestas y un próspero 2005 en el cual se
cumplan sus más venturosos anhelos.
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2. Noticias en los medios digitales: |
¿Qué representan las TIC: un puente al
conocimiento o nuevo factor de exclusión? Es evidente que las
nuevas tecnologías ofrecen interesantes y nuevas oportunidades de acceso
al conocimiento. Pero al mismo tiempo su aplicación también puede
convertirse en un nuevo factor de exclusión. Este artículo pretende
ofrecer una primera aproximación a este tema basada en los artículos que
ha ido publicando este portal. (Ver
información completa en elearningeuropa.info)
La UNTREF ya piensa en cómo formar a los que
enseñan on line. La Universidad Nacional de Tres de Febrero
Virtual (UNTREF Virtual) ha anunciado el lanzamiento para marzo de 2005
del posgrado "Formación de Formadores en entornos virtuales de aprendizaje",
una novedosa opción para mejorar la capacidad de comunicación de los
docentes. Dicho posgrado tendrá una extensión de ocho materias divididas
en dos cuatrimestres. (Ver
información completa en Universia)
El e-Learning es un poderoso recurso para
potenciar el capital humano en bien de las empresas; un común
denominador de sus beneficios radica en la reducción de tiempo y costos en
materia de capacitación, así como en una mejor administración de los
recursos humanos, convirtiéndose en un medio fundamental para las empresas
que buscan interactuar, compartir y colaborar rápida y eficientemente. (Ver
información completa en tecnologiaempresarial.info)
Adultos que aprenden con videojuegos.
Este método se está convirtiendo en un modo para que bomberos, soldados,
agentes de bolsa y administradores de universidades afilen sus habilidades.
"Juegos serios", que muestran de todo, desde cómo volar un reactor a cómo
negociar en una crisis de rehenes y se utilizan para entrenar a
trabajadores que no pueden permitirse un error en el trabajo. (Ver
información completa en InfoBAE.com, Argentina)
e-ducativa SA., cuya casa central está en la
ciudad de Rosario (Argentina), ha firmado un acuerdo con la Universidad de
Salamanca (España), para proveerle de su Campus Virtual e-ducativa,
para su proyecto Tutor On-Line. El convenio, firmado a través de IP
Learning e-ducativa SL - la filial en España - tiene importancia en virtud
de que la Universidad de Salamanca, una de las más prestigiosas y antiguas
del mundo de habla hispana, ha evaluado distintas alternativas
tecnológicas y consideró al desarrollo de e-ducativa SA. como el más
adecuado para sus proyectos de formacion on-line.
Crece la adopción de Macromedia Breeze en
América Latina. Destacadas empresas e instituciones de
América latina están adoptando en forma creciente Macromedia Breeze como
plataforma para potenciar sus comunicaciones web y el aprendizaje en-línea.
El Centro Peruano el Cultural de Perú, Baumon Knowledge Design de Brasil,
el Servicio de Cooperación Técnica de Chile y Aristos Estudios
Profesionales de Argentina, son algunas de las empresas, instituciones
educativas y agencias gubernamentales que ya han adoptado Macromedia
Breeze en la región. (Ver
información completa en Macromedia Latinoamérica)
El diseño cognitivo de Power Point ¿Por
qué usamos PowerPoint, a pesar de sus limitaciones? Buena pregunta. En
pocas palabras, creo que lo empleamos porque es cómodo. Para ser más
exactos, es muy cómodo para el presentador... aunque tiene un coste
elevado para su audiencia. En realidad, el esfuerzo requerido para
preparar un documento - análisis, conclusiones, recomendaciones - es
relativamente bajo si éste se prepara como diapositivas de PowerPoint. (Ver
información completa en Nodos en la Red)
Sesiones presenciales en Blended Learning, las
grandes olvidadas. Muchas sesiones presenciales en programas
Blended dan mal resultado y los alumnos, que tienen este único vínculo
presencial dentro de largos y duros programas virtuales, quedan
decepcionados. ¿Por qué sucede esto y qué hacer para lograr buenas
clases presenciales? (Ver
información completa en eLearningWorkshops.com, España)
En e-learning corporativo, ¿se compra por
precio, o por calidad? En e-learning, como en todo, hay que
buscar una buena relación calidad-precio; pero sin dejar de ser
conscientes de que si el aprendizaje no es eficaz, no sirve para nada, y
además genera rechazo al método. (Ver
información completa en eLearningWorkshops.com, España)
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3. Novedades de Virtual Educa |
Asociación Virtual Educa Brasil. El
día 22.11.04 tuvo lugar la presentación oficial de la Asociación Virtual
Educa Brasil, que cuenta con dos sedes: Brasilia y Sao José do Campos (UNIVAP).
Con tal motivo, se celebró una reunión de coordinación en Sao Paulo, en la
que, entre otros miembros de su Junta Directiva, participaron el
Presidente de la Asociación (Prof. Héctor Gurgulino), el Director
Académico (Prof. Fernando García Moreira), el Director Científico (Prof.
Joao Vianney), el Coordinador de la Asociación (Prof. Italo Óscar Riccardi)
y el Director de la Secretaría Permanente de Virtual Educa.
XV Asamblea General de Rectores de la UDUAL.
En la sesión plenaria inaugural de la XV Asamblea General de la Unión de
Universidades de América Latina (que tuvo lugar en el Instituto de
Ciencias Médicas de La Habana, Cuba, durante los días 23-26 de noviembre,
2004), el Dr. Francisco Cervantes, Director de la Coordinación de
Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED) de la UNAM (México) y
Coordinador General de Virtual Educa' 05, y el Director de la Secretaría
Permanente de Virtual Educa presentaron, respectivamente, Virtual Educa
México' 05 y el Programa de trabajo la la iniciativa para el período
2004-07.
VIRTUAL EDUCA MÉXICO 2005 (UNAM, Palacio de
Minería, México DF, 20-24 de junio, 2005) - Novedades:
a) Reunión del comité organizador de Virtual Educa México 2005. Bajo la
presidencia de la Dra. Rosaura Ruiz (Secretaria de Desarrollo
Institucional, UNAM), durante los pasados días 30 de noviembre y 1 de
diciembre tuvo lugar la tercera reunión de coordinación del comité
organizador, en las instalaciones de la CUAED, UNAM (México DF). En la
reunión participaron representantes de las siguientes instituciones: UNAM,
OEA, UDUAL, OUI, Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe,
ANUIES, AIESAD, CREAD, ILCE y Secretaría Permanente.
b) La Conferencia Iberoamericana de Rectores, ámbito estratégico de
Virtual Educa México 2005. La Conferencia Iberoamericana de Rectores, que
tradicionalmente se celebra asociada al Encuentro Internacional, reunirá
en Virtual Educa México 2005 a los representantes más significados de las
redes iberoamericanas de educación superior. La Conferencia culminará tres
días de trabajos (Palacio de Minería, 20-22 de junio) en los que, en el
marco de Virtual Educa, tendrán lugar las siguientes actividades:
- XI Encuentro de la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a
Distancia (AIESAD).
- Reunión de la Junta Directiva de la AIESAD.
- IV Asamblea extraordinaria de la Unión de Universidades de América
Latina (UDUAL).
- LXIX Reunión ordinaria del Consejo Ejecutivo de la UDUAL.
- Reunión del Comité Ejecutivo de la Red de Macrouniversidades de
América Latina y el Caribe.
- Encuentro de los Consejos Regionales de Innovación Educativa,
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior (ANUIES) de México.
- IV Reunión del Comité de la Red Interamericana de Formación en
Educación y Telemática (RIF-ET) de la Organización Universitaria
Interamericana (OUI).
c) Rector de la UNAM firma convenio de colaboración con España. La Crónica
de Hoy (México), de fecha 03.12.04, incluye como noticia destacada la
firma de tres convenios de colaboración por parte del Rector de la UNAM "por
un monto aproximado a los 1.5 millones de dólares y que será destinado,
entre otras cosas, a fomentar la movilidad estudiantil en Latinoamérica y
a fortalecer la educación a distancia en los países iberoamericanos, a
través del Programa Virtual Educa 2005".
Más información y documentos en:
http://www.horizonteweb.com/virtualeduca
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4. Proyecto |
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FRIDA - Fondo Regional para la Innovación Digital
en América Latina y el Caribe
La Iniciativa de Investigación (Pan Américas) del Centro Internacional de
Investigaciones para el Desarrollo (IDRC), el Instituto para la
Conectividad en las Américas (ICA) y el Registro de Direcciones de
Internet para América Latina y el Caribe (LACNIC) anuncian la realización
de la segunda convocatoria del Programa Frida (www.programafrida.net), y
convocan a las organizaciones de investigación de la región, a la
presentación de Proyectos en el campo de las Tecnologías de la Información
y Comunicación para la obtención de apoyo financiero.
Las características de los apoyos disponibles en la convocatoria 2005 son:
Para ser consideradas por el FRIDA, las propuestas deberán:
-
Provenir de organizaciones sin fines de lucro, legalmente constituidas, ya
sean del ámbito público o privado.
-
Ser presentadas por organizaciones cuya sede y actividad principal se
encuentre en países de América Latina o el Caribe.
-
Atender al menos uno de los siguientes objetivos: Desarrollo o adaptación
de nuevas tecnologías y estándares, Innovación social en el uso de nuevas
tecnologías para el desarrollo, y Modernización de políticas públicas y
regulación.
Los proyectos deberán abarcar al menos una de las siguientes temáticas:
-
Formación y desarrollo de capacidades locales;
-
Innovación para la mejora de la productividad y el empleo;
-
Gobierno Electrónico, equidad social;
-
Seguridad en redes;
-
Comunicación y redes inalámbricas;
-
Políticas Públicas y Regulación;
-
El plazo para la recepción de propuestas vence indefectiblemente el 15 de
febrero de 2005 a las 15:00 hs.
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| 5.
Análisis de Software |
Macromedia Breeze
Con Macromedia Breeze las organizaciones pueden comunicar, colaborar y
entrenar en línea fácilmente. Esta solución integrada permite realizar
reuniones en línea en tiempo real, además de presentaciones grabadas y
cursos de aprendizaje en línea (para e-Learning) que los participantes
pueden ver y oír a cualquier hora y en cualquier lugar a través de
buscadores de web estándar.
Breeze incluye todo lo necesario para crear, administrar, entregar y
rastrear comunicaciones interactivas. Breeze permite a los individuos de
cualquier nivel de habilidades lograr resultados impactantes en horas -
no meses - usando la aplicación de PowerPoint común y combinándola con
Macromedia Flash para compartir las presentaciones por Internet. (Ver
Detalles)
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| 6.
Bibliografía recomendada |
Conocimiento para la acción
Autor: Chris Argyris (Granica)
Este libro presenta cómo valorar la capacidad de aprendizaje en una
organización, analizar los datos, diseñar e implementar una intervención
efectiva que ayude a crear más dinamismo e innovación en la empresa. A
partir de un caso concreto de una organización de servicios profesionales,
Argyris explica cómo reducir políticas contraproducentes e insertar
cambios desde arriba hasta abajo. Por medio de la observación y de
entrevistas con los CEO, explica cómo identificar y corregir rutinas
defensivas o políticas con problemas en las organizaciones. Con
transcripciones de verdaderas discusiones, el autor revela cómo pueden
resolverse los problemas sin que haya previa discusión, y cómo las
relaciones con los adversarios pueden convertirse en asociaciones
productivas. (Información
Adicional)
Aprendiendo Física con Office
Autores: V. García Fronti, J. García Fronti y A. Reston. (Omicrón System)
"Aprendiendo Física con Microsoft Office" forma parte de una colección
destinada a estudiantes adolescentes que están cursando su período escolar.
Esta serie ha sido pensada a partir de una selección de contenidos
relevantes y actualizados de las diferentes disciplinas que aborda.
Es una propuesta de trabajo interdisciplinario entre la Informática y
áreas del conocimiento que se enseñan y se aprenden en la escuela. En este
sentido, el presente volumen desarrolla los contenidos principales de la
Física incorporando ejemplos propios de la práctica cotidiana en forma
clara y didáctica. A éstos se suman, además, la explicación de diferentes
herramientas de Microsoft@ Office y el diseño de aplicaciones informáticas
especialmente adaptadas a la disciplina. (Ver
Información Adicional)
CONSULTE
EN NUESTRA WEB MÁS DE 90 LIBROS RECOMENDADOS
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| 7.
Sitio Web del Mes |
"Enrédate con UNICEF" es el programa que, desde el año
2000, pretende fomentar la educación para el desarrollo y la
participación infantil y juvenil, canalizando la acción de UNICEF en
el ámbito escolar. Su finalidad es fomentar, especialmente en los más
jóvenes, actitudes y valores tales como la solidaridad a nivel mundial,
la paz, la tolerancia, la justicia social o la concienciación respecto
a temas ambientales; proporcionándoles conocimientos y aptitudes que
permitan hacerlo de forma responsable y comprometida.
A través de campañas a lo largo del curso escolar, de cursos de
formación, propuestas de movilización y actividades diversas se trata
de sensibilizar y animar sobre todo a los más jóvenes para participar
en la construcción del futuro y a fomentar esos valores no sólo en sus
propias vidas sino también en sus comunidades.
La estructura descentralizada de UNICEF permite que una
red de voluntarios/as y técnicos presten apoyo y dinamicen el programa
en cada Comunidad Autónoma.
"Enrédate con UNICEF", además de ofrecer de forma abierta su filosofía
educativa, busca crear una red de profesorado, jóvenes y centros
educativos comprometidos y sensibilizados, una comunidad real y
virtual capaz de movilizarse y transformar la realidad promoviendo y
favoreciendo los derechos de la infancia y la juventud, de acuerdo con
la Convención de Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1989.
¿Crees que en el mundo hay cosas que se pueden mejorar? ¿Te preocupa
el medio ambiente, la paz o el respeto de todas las culturas y
personas? ¿Quieres que los Derechos de la Infancia sean conocidos y
respetados por todo el mundo? Si estas preguntas se te pasan a veces
por la cabeza esta es tu web. www.enredate.org es tu portal solidario
en la red. Es el punto de encuentro de nuestra comunidad comprometida
con la infancia y la juventud de todo el mundo, un espacio en el que
nos unimos. por un mundo mejor.
Mayor información en:
http://www.enredate.org
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8. Cursos - Posgrados - Seminarios |
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Seminario On-line: Macromedia Breeze
Con Macromedia Breeze las organizaciones pueden comunicar, colaborar y
entrenar en línea fácilmente. Esta solución integrada permite realizar
reuniones en línea en tiempo real, además de presentaciones grabadas y
cursos de aprendizaje en línea (para e-Learning) que los participantes
pueden ver y oír a cualquier hora y en cualquier lugar a través de
buscadores de web estándar.
Breeze incluye todo lo necesario para crear, administrar, entregar y
rastrear comunicaciones interactivas. Breeze permite a los individuos de
cualquier nivel de habilidades lograr resultados impactantes en horas - no
meses - usando la aplicación de PowerPoint común y combinándola con
Macromedia Flash para compartir las presentaciones por Internet.
Nota: es necesaria conexión de banda ancha para visualizar este seminario
Disponible en:
http://www.macromedia.com/es/software/breeze/overview/live/
Gestión del Conocimiento
Los objetivos genéricos de este curso son los siguientes:
-
Identificar los fundamentos y conceptos clave de la Gestión del
Conocimiento en el nuevo entramado empresarial.
-
Diferenciar los diversos conceptos de Conocimiento que se barajan en el
mercado.
-
Enumerar los beneficios que ofrece, a nivel organizacional, un Sistema
de Gestión del Conocimiento.
-
Identificar los cambios culturales y organizativos que requiere la
implantación del modelo
-
Determinar - con criterios básicos profesionales - las fases del proceso
de implantación de un proyecto tipo de Gestión del Conocimiento.
-
Dotar de criterios profesionales básicos para abordar posibles proyectos
de implantación de un Sistema de Gestión del Conocimiento en su
organización.
-
Identificar las diferentes herramientas e instrumentos, su utilidad y
viabilidad.
Programa:
MÓDULO 1 - INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: LA LLEGADA
DE UN NUEVO PARADIGMA ECONÓMICO - EMPRESARIAL
MÓDULO 2 - LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS ORGANIZACIONES
MÓDULO 3 - LA IMPLANTACIÓN DE UN PROYECTO TIPO DE GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Para mayor información:
http://www.comunet.es/education/pag/iniex1024.htm
(Ver Acceso a los cursos online, Area de Gestión Empresarial)
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9. Documentos |
Informe sobre Desarrollo Humano 2004
La libertad cultural en el mundo diverso de hoy
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
La democracia y el crecimiento equitativo no son suficientes para
acoger las crecientes demandas de inclusión social y de respeto por la
etnia, la religión y la lengua materna. También se requieren políticas
multiculturales que reconozcan las diferencias, defiendan la
diversidad y propicien la libertad cultural a fin de permitir que
todos tengan la opción de comunicarse en su propia lengua, practicar
su religión y participar en la formación de su cultura, es decir, que
todos tengamos la libertad de escoger quienes somos.
Accesible en:
http://hdr.undp.org/reports/global/2004/espanol/
299 páginas en pdf
Las evaluaciones en el proceso de aprendizaje/capacitación
por Eric Shepherd y Janet Godwin. Traducción al español de
Rafael Lami Dozo (QuestionMark).
Este trabajo explora como instructores y organizaciones pueden
utilizar las evaluaciones para mejora del proceso de aprendizaje. Se
destina a ayudar los lectores en la distinción de los diferentes tipos
y estilos de evaluación, en la comprensión de las varias herramientas
para este fin y en el aprendizaje de como desarrollar evaluaciones
eficaces, como analizar sus resultados y aprovechar los beneficios de
las evaluaciones computarizadas.
Accesible en:
http://www.questionmark.com/go/esp120403.htm
16 páginas en pdf
Conclusiones del III Congreso Nacional de
Tecnología, Educación y Diversidad (Tecnoneet2004)
La Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia (España),
ha publicado el documento "Retos de la Inclusión Digital. Propuestas
de Futuro", que recoge las conclusiones del III Congreso Nacional de
Tecnología, Educación y Diversidad (tecnoneet2004), celebradas en
Murcia los días 23, 24 y 25 de septiembre de 2004.
Accesible en:
http://www.educarm.es/tecnoneet/conclu04.pdf
13 páginas en pdf
e-Learning y los 7 pecados capitales
por Javier Martínez Aldanondo
Internet y el e-learning han sido perjudiciales para la educación y la
formación. Una inmensa mayoría ha visto en el e-learning el
instrumento perfecto para hacer el menor esfuerzo posible, virtualizar
los materiales que ya tenían, ponerlos en la web y hacerlos accesibles
a sus empleados gastando lo mínimo y ahorrando lo máximo. La
consecuencia no es ninguna sorpresa: lo que sabemos que no funciona en
presencial y aderezado además con su dosis de tecnología, que queda
muy bien en los tiempos que corren. Se ha optado por lo más rápido y
lo más barato que rara vez significa lo mejor. Por tanto lo que se
resiente es la calidad: El resultado es que la gente no aprende.
Accesible en:
http://www.elearningworkshops.com/docs/estrategia/e-learning7pecadoscapitales.pdf
23 páginas en pdf
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| 10. Próximos Congresos |
I Congreso Internacional CampusRed, Docencia e
Investigación en la Red
Organizado por: Fundación Telefónica (con la colaboración de
Virtual Educa)
Lugar: Bilbao, País Vasco
Fecha: 25 y 26 de enero de 2004
El congreso se estructurará en torno a sesiones plenarias y grupos
temáticos que trabajarán en sesiones simultáneas, aunque presentarán sus
conclusiones a todos los asistentes.
Las sesiones plenarias contarán con ponencias de especialistas europeos
y latinoamericanos, así como exposiciones de los grupos de expertos
promovidos por CampusRed para la investigación y el debate sobre "Herramientas
avanzadas de investigación, la docencia y la gestión del conocimiento",
"Formación de profesorado universitario", "El nuevo perfil de los
docentes e investigadores universitarios"y "Nuevas Metodologías de
Enseñanza Superior".
En los grupos temáticos tendrán cabida la presentación de experiencias y
proyectos aplicados, así como el desarrollo de mesas de debate sobre "Desarrollo
y gestión de grupos de investigación en la Red", "Diseño y dinamización
de cursos en la Red", "Estándares de calidad para la creación de
contenidos y herramientas docentes"y, por último, "El estudiante ante la
Red: desarrollo de aptitudes y mecanismos de participación".
Información adicional:
http://www.campusred.net/congreso/
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11. Para reflexionar |
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El elefante y la
estaca
Cuando yo era chico, me encantaban los
circos, y lo que más me gustaba de los circos eran los animales. También a
mí como a otros, después me enteré, me llamaba la atención el elefante.
Durante la función, la enorme bestia hacia despliegue de peso, tamaño y
fuerza descomunal.. pero después de su actuación y hasta un rato antes de
volver al escenario, el elefante quedaba sujeto solamente por una cadena
que aprisionaba una de sus patas a una pequeña estaca clavada en el suelo.
Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de madera apenas
enterrado unos centímetros en la tierra. Y aunque la cadena era gruesa y
poderosa me parecía obvio que este animal capaz de arrancar un árbol de
cuajo con su propia fuerza, podría con facilidad, arrancar la estaca y
huir.
El misterio es evidente: ¿Qué lo mantiene entonces? ¿Por que no huye?
Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en la sabiduría de los
grandes.
Pregunté entonces a algún maestro, a algún padre o a algún tío por el
misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se
escapaba porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia: Si esta amaestrado.... ¿Por qué lo
encadenan?
No recuerdo haber recibido ninguna respuesta coherente.
Con el tiempo me olvidé del misterio del elefante y la estaca ... y sólo
lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho la
misma pregunta.
Hace algunos años descubrí que por suerte para mí alguien había sido lo
bastante sabio como para encontrar la respuesta:
" El elefante del circo no escapa porque ha estado atado a una estaca
parecida desde que era muy pequeño".
Cerré los ojos y me imaginé al pequeño recién nacido sujeto a la estaca.
Estoy seguro de que aquel momento el elefante empujó, tiró y sudó tratando
de soltarse, y a pesar de todo su esfuerzo no pudo. La estaca era
ciertamente muy fuerte para él. Juraría que se durmió agotado y que al día
siguiente volvió a probar, y también al otro día y el que siguió.
Hasta que un día, un terrible día para su historia, el animal aceptó su
impotencia y se resignó a su destino. Este elefante enorme y poderoso no
escapa porque CREE QUE NO PUEDE. Él tiene registro y recuerdo de su
impotencia, de aquella impotencia que se siente poco después de nacer. Y
lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar seriamente ese registro.
Jamás, jamás.... intentó poner a prueba su fuerza otra vez.
Cada uno de nosotros somos un poco como ese elefante: vamos por el mundo
atados a cientos de estacas que nos restan libertad. Vivimos creyendo que
un montón de cosas "no podemos" simplemente porque alguna vez probamos y
no pudimos.
Grabamos en nuestro recuerdo: No puedo .... y nunca podré. Crecimos
portando ese mensaje que nos impusimos a nosotros mismos y nunca más lo
volvimos a intentar. La única manera de saber, es intentar de nuevo,
poniendo en el intento TODO TU CORAZON.
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Corresponsales del Magazine de Horizonte.
En
función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales
del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo
recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha
lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales
se indican a continuación:
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Alemania: Mirka
Zimmermann. Bolivia: Mario
Castillo, René Polo Salinas. Chile:
Carolina Loyola, Gabriel Flores Abarca, Cecilia Cofre, Rodrigo
Bravo Fuentes. Colombia:
María Eugenia Morales Mora , Rosalyn Coneo, Luz Osorio, Stella
Pérez. Costa Rica: Walter
Farah, Franklin Jiménez. Cuba:
Juan Carlos Reyes Díaz, Jorge Arce Molina.
Ecuador: Pedro Ponce.
El Salvador: Sabas Monroy,
Joaquín Aparicio. España:
Concha Gregori Agramunt, Emilia Rodríguez García, Tomás
Serrano. Estados Unidos:
Rafael Lami Dozo, María Belén Verde.
Honduras: Javier A. Montoya, Alexander Castillo.
México: Sara Lorelí Díaz
Martínez, Gustavo García, Rocío Gómez, Maribeth Johnson.
Panamá: Lizka Herrera,
Paraguay: Claudio
Brusquetti, Carmen Monnin, Sandra López Godoy, Sonia Diana
Fariña Lohrer. Perú: Luis
Palacios, Wilbert Tapia, Faviola Sanabria, Renzo Bedregal
Carpio. Rep. Dominicana:
Trinidad Sanabio. Uruguay:
Deiner Farías. Venezuela:
Pablo Ríos, Ramón Pereira, Sandra Quero, María Eugenia
Calzadilla. Argentina:
Catalina Tinari, Rubén Javier Toledo, María Beatriz Riaño. |
La
función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información
sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de
las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela"
es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los
comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos
aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta
con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se
ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos
embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en
cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.
¡
LLegamos a los 33000 !
Gracias
a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad
de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse
al Magazine de Horizonte.
Como
lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine
de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido
a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de
"e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya
somos 33425 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma
en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla
hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante
y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un
mensaje a magazine@horizonteweb.com con
las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran
que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos
de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS
GRACIAS.
Para
quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está
disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los
números anteriores. La dirección es:
http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html
Cómo suscribirse
al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com
, pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva
a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán
(Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento
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