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IV - Nº 55 - Junio de 2004
Buenos Aires, Argentina |
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1. Editorial |
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Virtual Educa es
diferente
Por tercer año consecutivo he tenido la oportunidad de participar, por
invitación de los organizadores, en Virtual Educa (edición 2004), que este
año debatió sobre la educación en la era de la mundialización, el
aprendizaje a través de Internet y la reinserción laboral mediante el
e-Learning. El Congreso tuvo lugar en la hermosísima ciudad de Barcelona,
dentro de las actividades que se desarrollaron en el marco del Forum de
las Culturas, del 16 al 18 de junio.
Tal como los lectores del Magazine de Horizonte han podido apreciar en el
número especial que hemos dedicado a este evento en mayo pasado, Virtual
Educa ya no es sólo un congreso de e-Learning y nuevas tecnologías
aplicadas a la educación en los ámbitos académico y corporativo -el más
trascendente y el de mayor alcance en el mundo de habla hispana- sino que
se ha convertido en un espacio continuo, un foro de estudio internacional,
conformado por los expertos y las instituciones más representativas que
hacen a esta temática. Justamente, en el marco del encuentro, los
participantes establecieron la Asociación Internacional Virtual Educa (ASIVE),
aprobaron sus Estatutos y eligieron como Presidente al argentino Jorge
Werthein quien se desempeña actualmente como Director de la Unesco en
Brasil.
Por eso Virtual Educa es diferente. Porque no se agota en los tres días
que anualmente están dedicados al Congreso. La iniciativa Virtual Educa,
en efecto, se conforma como una plataforma para el análisis y el fomento
de las nuevas posibilidades que plantea la Sociedad de la Información a la
educación, la formación permanente y la capacitación profesional, así como
para impulsar la utilización de las tecnologías de la información en tales
campos.
Originada en el año 2000 por parte de responsables de entidades
latinoamericanas, españolas y expertos internacionales, Virtual Educa ha
logrado nuclear no sólo a los organismos internacionales multilaterales
más relevantes (OEA; UNESCO; OEI, Banco Mundial, etc.) sino también a
fundaciones y empresas que con sus aportes posibilitan el desarrollo de
las diferentes actividades. La transparencia en su accionar y los claros
objetivos, han sido determinantes en este sentido.
En este encuentro entre instituciones, empresas, redes educativas y
centros de formación, van de la mano el debate y la investigación en torno
a cuestiones como la aplicación de las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) a la formación; el papel del e-Learning en la
capacitación; los proyectos de cooperación para superar la brecha digital
y la exclusión social, o los retos y claves de la educación en la
actualidad, entre otros temas.
Conseguir hacer llegar la educación a todo el mundo a través de las nuevas
tecnologías, subrayando que el factor humano es relevante para este
desarrollo, es el objetivo que se ha marcado Virtual Educa para los
próximos años. Barcelona ha sido, al decir de sus organizadores, "el punto
de inflexión para pasar de las ideas a las acciones".
El Director de tecnologías de la información de la Organización de Estados
Americanos (OEA), Carlos Paldao, y el Director de la Secretaría permanente
de la Asociación Virtual Educa -entidad sin ánimo de lucro que organiza el
encuentro-, nuestro hiperactivo amigo José María Antón, han destacado en
rueda de prensa que este foro pretende dar respuesta a las necesidades de
innovación en la educación y capacitación profesional que se plantean
desde Iberoamérica.
Entre otros proyectos de futuro, José María Antón ha destacado la
extensión a los países de América Latina del proyecto Red.es, una entidad
pública empresarial, que ha conectado vía Internet en una sola red a más
de 60 centros escolares en España, en una prueba piloto.
El congreso Virtual Educa 2004, también ha englobado, entre otros foros
paralelos al Congreso, la III Conferencia Iberoamericana de Rectores. En
él participaron 250 rectores o representantes de rectores de Latinoamérica,
Estados Unidos, Canadá, Portugal y España.
Con la prolijidad que ha caracterizado a la organización de este congreso
en todas sus ediciones, ya se han dispuesto las plazas donde se realizarán
los próximos encuentros: Tlaxcalá (México) en el 2005, Bilbao en el 2006,
San Pablo (Brasil) en el 2007.
Nuestro compromiso, en lo personal y desde el Magazine de Horizonte, es
apoyar las iniciativas de la Asociación Virtual Educa, como una forma de
mancomunar esfuerzos en bien de la comunidad hispanoamericana.
Hasta la próxima.
Lic. Jorge Rey Valzacchi
P.D.: En lo personal también debo agradecer especialmente a aquellas
personas e instituciones que en las últimas semanas me han invitado a dar
conferencias: la OEI de Asunción (Paraguay), la Universidad Católica San
Martín de Porres y Educacom en Lima (Perú), el Ieseve en San Luis
(Argentina), y el Instituto Crandon en Montevideo (Uruguay). Gracias a
todos.
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2. Noticias en los medios digitales: |
Los problemas reales de la educación virtual. El
peor sordo. Cuando la imprenta empezó a extenderse, el exceso
de lectura se consideró una lacra; Cervantes hacía enloquecer a su
caballero por sobredosis de letra impresa. Todo avance de la libertad de
pensamiento genera resistencias, en especial en la comunidad educativa.
Diseñada en y para la jerarquía de la información, la comunidad educativa
está fracasando (a un elevado coste personal) en adaptarse a la Red.
Aparte de grandilocuentes declaraciones de ministros y adláteres, lo
cierto es que Internet está aterrizando en los colegios e institutos con
lentitud, falta de formación y hasta oposición. Porque la Red trae otra
forma de educar. Y porque el peor sordo es el que se niega a oír. (Ver
información completa en El Navegante)
Los colegios ofrecen estudios de videojuegos.
Jugar a los videojuegos ya no sólo va a representar un pasatiempo para los
jóvenes. Ahora también formará parte de los deberes diarios para los
estudiantes americanos. Gracias al crecimiento y expansión de la industria
de los videojuegos dentro del entrenimiento, muchas universidades de toda
la nación están ofreciendo clases sobre diseño de videojuegos, esperando
enseñar a futuros profesionales del mundillo. (Ver
información completa en LaFlecha.net)
Los pinchazos del 'e-learning'. Muchos
proyectos de 'e-learning' han fracasado porque las empresas han descuidado
aspectos clave. No dejarse asesorar, valorar la tecnología más que los
contenidos, diseños poco eficientes, el aislamiento del alumno y la falta
de involucración de los mandos son algunos de los motivos más comunes.(Ver
información completa en Expansion&Empleo.com)
Capacitarán a 40 mil funcionarios mexicanos
mediante eLearning. "El País requiere continuidad en programas
sociales y económicos para hacer más competitivo, y esto se logra a través
de la profesionalización de la administración pública, por lo que se
capacitará a 40 mil personas", destacó César Jáuregui, vicepresidente de
la mesa directiva del Senado de la República. La capacitación será
específicamente a través del e-learning, y comenzará en los primeros días
del 2005. (Ver
información completa en Mural.com, Argentina)
Argentina: evaluarán las carreras que se dictan
por Internet. El Ministerio de Educación de la República
Argentina estaría analizando una resolución que, por primera vez,
establecería parámetros de evaluación de calidad específicos para
carreras dictadas a distancia. Se trata de una decisión con fuerte
contenido político que podría tomarse en los próximos días. (Ver
información completa en elearningamericalatina.com)
¿Cómo lograr que el alumno realice actividades
en el laboratorio de informática sin que se distraiga? Este
artículo trata de dar una visión de como se debería actuar para que
nuestros alumnos logren enfocarse en una actividad pedagógica
determinada y no en estos "accesorios" que terminan distrayéndolo en su
proceso de aprendizaje. Cada docente al plantearse ir con sus alumnos al
laboratorio de informática, debe tener claro todo lo que eso conlleva, y
por lo tanto debe preparar la actividad de tal manera que el alumno esté
tan absorbido o entusiasmado con eso que no le deben llamar la atención
otras cosas. Para tal efecto es necesario tomar en cuenta 3 factores
relevantes: el tiempo, la motivación y los recursos que se utilizan. (Ver
información completa en Educ.ar, Argentina)
Aprendizaje portátil, la revolución que se
viene. Estudiar desde un ordenador de mano, un móvil o una
computadora con conexión wireless, no es ciencia ficción; sino la
realidad pujante e innovadora que han introducido los últimos adelantos
tecnológicos. Las soluciones de Mobile Learning o Aprendizaje Móvil
ofrecen la libertad de capturar pensamientos e ideas de manera
espontánea, justo cuando la inspiración llega, logrando la ampliación de
los límites del aula, permitiendo acceder a las tecnologías de la
información cuando y donde el usuario lo necesite, y facilitando la
posibilidad de implementar innovadores modos de dar clase y aprender. (Ver
información completa en elearningamericalatina.com)
El rol del profesor en la educación virtual.
No podemos seguir enseñando las mismas cosas y de la misma manera. La
educación y la formación son aburridas, demasiado serias y dejan escaso
margen al entretenimiento. Los profesores deben jugar un papel diferente,
y que será más importante que el que han desempeñado hasta ahora porque
la información y conocimiento que antes transmitían, hoy ya están
disponibles en múltiples formatos. En lugar de estar encerrados en un
aula, participarán en el diseño de cursos y simulaciones, en la
construcción de plataformas, de herramientas de autor, en la
tutorización, seguimiento y evaluación de alumnos, en la selección de
contenidos, en el diseño de itinerarios formativos y curriculums, en la
gestión de conocimiento, en los equipos de desarrollo de productos. (Ver
información completa en Educaweb.com, España)
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3. Proyecto |
Proyecto Telde
La Generalitat de Valencia ha presentado el proyecto 'Telde', en el que
las cinco universidades públicas valencianas han creado conjuntamente un
sistema de Internet y difusión de datos por satélite de bajo coste para
impulsar la educación, la tecnología y la cooperación en los países
hispanoamericanos.
El proyecto 'Telde', de Tele-educación para el Desarrollo, que ha
concluido su primera fase, ha establecido una red de diecisiete
universidades de España, Cuba, Nicaragua, Colombia, Uruguay, Costa Rica,
Argentina, Perú y el Salvador.
El Objetivo del presente Proyecto es el establecimiento de un sistema de
Tele-educación, que será utilizado por las Universidades de la Comunidad
Valenciana, para la realización de actuaciones de Cooperación al
desarrollo. Se plantea asimismo la Producción de una serie de cursos
piloto.
El Proyecto ha sido preparado por Miguel Ferrando Bataller, Catedrático
del Departamento de Comunicaciones de la Universidad Politécnica de
Valencia, experto en nuevas tecnologías aplicadas a la Educación. También
actuará como coordinador del Proyecto.
EL proyecto TELDE pretende alcanzar los siguientes objetivos concretos:
Establecer un sistema
de Tele-educación, que será utilizado por las Universidades de la
Comunidad Valenciana, para la realización de actuaciones de Cooperación al
desarrollo. Se plantea asimismo la Producción de una serie de cursos
piloto.
Producción de cursos
que den cobertura a las necesidades de formación detectadas en
Hispanoamérica, incluyendo todos los medios disponibles: Internet,
difusión a través de satélite, copia remota de cursos, etc.
Emisión de los cursos a
través de la plataforma tecnológica, utilizando el Sistema de Satélites
Hispasat, con cobertura en toda Hispanoamérica.
Tres CD's especialmente
diseñados para los Coordinadores de Informática de los colegios:
- "64
Actividades de integración curricular con Office"
- "Clic:
Libro y 80 actividades multimedia para los más pequeños"
- "Sonido:
Libro y aplicaciones para producir multimedia"
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| 4.
Análisis de Software |
Simulador Educativo de Empresas "E-mpresario"
El Simulador Educativo de Empresas "E-mpresario" reúne las tecnologías
de ultima generación para ponerlas al servicio de la capacitación en el
área de gestión y economía. El propósito es poder llegar a una población
ávida de instrumentos que le permitan lograr estándares de vida acordes
al siglo en que vivimos, potenciando sus posibilidades de inserción
laboral. Se basa en la estrategia pedagógica de "aprender haciendo".
Mediante la aplicación del Simulador de Empresas, - herramienta accedida
vía Internet - se crean empresas y se realizan transacciones comerciales
por computadora a través de la red, simulando una empresa "real". Está
dirigido a los últimos años de las escuelas medias de orientación
comercial e instituciones de nivel superior terciarias y universitarias.
(Ver
Análisis)
Macromedia Breeze
Con Macromedia Breeze las organizaciones pueden comunicar, colaborar y
entrenar en línea fácilmente. Esta solución integrada permite realizar
reuniones en línea en tiempo real, además de presentaciones grabadas y
cursos de aprendizaje en línea (para e-Learning) que los participantes
pueden ver y oír a cualquier hora y en cualquier lugar a través de
buscadores de web estándar.
Breeze incluye todo lo necesario para crear, administrar, entregar y
rastrear comunicaciones interactivas. Breeze permite a los individuos de
cualquier nivel de habilidades lograr resultados impactantes en horas -
no meses - usando la aplicación de PowerPoint común y combinándola con
Macromedia Flash para compartir las presentaciones por Internet. (Ver
Detalles)
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| 5.
Bibliografía recomendada |
e-Learning. Implantación de proyectos de
formación on-line (Ra-Ma)
Autor: E. Fernández
El e-learning se apoya en las nuevas teorías de gestión del conocimiento,
según las cuales, en entornos complejos, donde la innovación y la
velocidad de respuesta a los cambios son cruciales, las empresas no pueden
crear valor sin generar conceptos nuevos en los que sus empleados han de
formarse día a día. El reconocimiento de esta situación, que se viene a
denominar aprendizaje continuo, exige al sector educativo centrar el
diseño de sus estrategias formativas en una enseñanza constante a todos
los miembros de la organización: empleados y alumnos. La red se convierte,
por tanto, en el mejor medio para que todos puedan acceder con rapidez a
la oferta más rica y adecuada según sus niveles de responsabilidad y
competencias. Por ello, y aunque los expertos vaticinan grandes
perspectivas para todos los negocios relacionados con Internet, es el
e-learning el campo donde se experimentará un auge mayor. Este libro tiene
como objetivo ayudar a las Universidades, a las Direcciones de Formación
de las empresas y a los centros educativos en general, al diseño y
desarrollo de proyectos de aprendizaje virtual, en base a una experiencia
real de implantación, la acometida por la Fundación Universitaria San
Pablo-CEU, y convertirse así en una guía imprescindible para todos
aquéllos que quieran introducirse en el mundo de la formación on-line. (Ver
Información Adicional)
Financiamiento y Administración de Proyectos de
Desarrollo (Alfaomega)
Autor: Teodoro Etienne
El libro contiene todos los aspectos básicos que integra la administración
de proyectos e incluye: el alcance de todas las etapas que integran el
ciclo de proyectos; la definición y alcance de todos los tipos de
proyectos; las funciones y responsabilidades de la Gerencia de Proyecto o
Unidad Ejecutora; las diferentes fuentes de financiamiento; las bases y
premisas para la programación de la ejecución del proyecto; métodos y
sistemas de programación, con indicación de casos prácticos; control de la
ejecución de los programas y proyectos; alcance y cobertura de la
infraestructura administrativa (sistemas de control interno y contable,
informes de avance del proyecto, procedimientos de licitación y concursos,
programación para adquisición de bienes y servicios, etc); alcance y
funciones de los diferentes tipos de auditoría; requerimientos de
organismos multilaterales y la banca de inversión; y el alcance y
propósitos de las evaluaciones "exante", intermedia y "expost". (Ver
Información Adicional)
CONSULTE
EN NUESTRA WEB MÁS DE 60 LIBROS RECOMENDADOS
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| 6.
Sitio Web del Mes |
Colombia Aprende
El objetivo que persigue este recientemente inaugurado portal oficial
de la educación colombiana es el de convertirse en el principal punto
de acceso y encuentro virtual de la comunidad educativa. Esta
aspiración la concretará a través de la oferta y el fomento del uso de
las nuevas tecnologías, así como de contenidos y servicios que
contribuyen al fortalecimiento de la equidad y el mejoramiento de la
educación en Colombia.
Instituciones y centros educativos, gestores culturales a nivel local,
municipal, departamental y nacional dirigidos en todos los niveles de
la educación preescolar, básica, media y superior, podrán acceder a
toda una gama de servicios y productos ofrecidos por Colombia Aprende:
Catálogo de Materiales y Recursos de interés con información
actualizada; Biblioteca digital y acceso a la Red de Bibliotecas;
Enlaces educativos de los sitios con mayor relevancia educativa y una
Colección de dilemas morales para el desarrollo de las competencias
ciudadanas son sólo algunas de las utilidades que ofrecerá el nuevo
portal educativo colombiano.
De esta manera, fomentará tanto la gestión escolar y de
enseñanza-aprendizaje, como la investigación, el análisis, la
colaboración, la innovación y el desarrollo de actitudes críticas.
Colombia Aprende será el portal del Ministerio de Educación colombiano
y sus objetivos son similares a lo que viene haciendo la Fundación
Chile en Santiago con educarchile y el Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología de Argentina con educ.ar.
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7. Cursos |
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Nuevos cursos en Horizonte WebCampus
Gestión del Conocimiento
Los objetivos genéricos de este curso son los siguientes:
-
Identificar los fundamentos y conceptos clave de la Gestión del
Conocimiento en el nuevo entramado empresarial.
-
Diferenciar los diversos conceptos de Conocimiento que se barajan en el
mercado.
-
Enumerar los beneficios que ofrece, a nivel organizacional, un Sistema
de Gestión del Conocimiento.
-
Identificar los cambios culturales y organizativos que requiere la
implantación del modelo
-
Determinar - con criterios básicos profesionales - las fases del proceso
de implantación de un proyecto tipo de Gestión del Conocimiento.
-
Dotar de criterios profesionales básicos para abordar posibles proyectos
de implantación de un Sistema de Gestión del Conocimiento en su
organización.
-
Identificar las diferentes herramientas e instrumentos, su utilidad y
viabilidad.
Programa:
MÓDULO 1 - INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO: LA LLEGADA DE UN
NUEVO PARADIGMA ECONÓMICO - EMPRESARIAL
MÓDULO 2 - LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS ORGANIZACIONES
MÓDULO 3 - LA IMPLANTACIÓN DE UN PROYECTO TIPO DE GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
Para mayor información:
http://www.comunet.es/education/pag/iniex1024.htm
(Ver Acceso a los cursos online, Area de Gestión Empresarial)
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8. Documentos |
Enfoques y modelos de evaluación del
e-Learning
Por María José Rubio
El objetivo del artículo es presentar el estado de la cuestión sobre
la evaluación del e-learning. Con este propósito se muestran los
diferentes enfoques evaluativos, así como diferentes modelos,
herramientas y experiencias encaminadas a determinar la calidad de la
formación virtual, o e-learning. Se destacan dos enfoques principales,
la evaluación de enfoque parcial, que enfatiza aspectos diversos del
e-learning (los materiales, los recursos tecno-lógicos, la docencia,
etc.) y la evaluación de enfoque global, que utiliza modelos de la
gestión de la calidad y la práctica del benchmarking.
Accesible en:
http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm
(20 páginas en pdf)
Tendencias educativas para el siglo XXI -
Educación virtual, online y e-Learning - Elementos para la discusión
Por Guillermo Cardona Ossa
La sociedad del siglo XXI seguramente reafirmará que aprender es la
más importante fuente de riqueza y bienestar, de capacidad de competir
y de cooperar en paz. En consecuencia, cada institución educativa
tiene que empezar por aceptar la necesidad de transformarse en una
organización competitiva para facilitar el aprendizaje personal y
colectivo ante el siglo XXI.
El mayor esfuerzo debe dedicarse hoy día, por tanto, al diseño de
instituciones realmente capaces y deseosas de evolucionar para adaptar
sus medios a las nuevas necesidades sociales e individuales con vista
al futuro, desde la doble exigencia de establecer unas dimensiones
adecuadas o críticas, así como un ámbito suficientemente polivalente
para asegurar una oferta integral. Tales instituciones, si persiguen
con empeño una calidad total, merecen la máxima autonomía y el mayor
apoyo público y privado posible, aunque siempre dentro de un marco
normativo común que asegure la máxima armonía y la mayor eficacia.
Accesible en:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/cardona.pdf
(27 páginas en pdf)
Objetos de aprendizaje personalizados
Por Sergio Bermejo y Maria Eugenia Treviño
Para la educación superior, las NTIC presagian una paulatina
desaparición de las limitaciones de espacio y tiempo para acceder a la
educación y posibilitan la transición hacia modelos de aprendizaje
centrados en las necesidades del estudiante. En este contexto, uno de
los impactos principales de las NTIC en la educación superior radica
en el hecho de que proporcionan oportunidades de crear recursos que
hacen flexible el proceso de aprendizaje. En consecuencia, las NTIC
permiten personalizar el aprendizaje, proporcionándoles a los
estudiantes ambientes en los que pueden obtener los recursos
informativos necesarios para llevar a cabo sus objetivos personales de
formación, incrementado substancialmente la eficacia y calidad la
formación. Una de las soluciones tecnológicas recientes en esta
dirección son los objetos de aprendizaje que permiten ensamblar
contenidos informativos con el propósito de satisfacer objetivos
específicos de aprendizaje. Los objetos de aprendizaje son un nuevo
tipo de información basada en ordenadores, que tienen por finalidad la
construcción de pequeños componentes informativos que puedan ser
reutilizados y ensamblados en diferentes contextos,
Pulse
aquí para acceder al documento
(10 páginas en pdf) |
| 9.
Próximos Congresos |
EDUTIC 2004, La Educación Virtual en la Sociedad del Conocimiento
Organizado por: EDUTIC (Asociación de Entidades de Educación a
Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina)
Lugar: Hotel Intercontinental, Buenos Aires, Argentina
Fecha: 18 al 20 de agosto de 2004
Ejes Temáticos:
-
El aporte de las TIC´s al Desarrollo Humano y las comunidades de
aprendizaje.
-
El impacto de las políticas de estado sobre la educación virtual.
-
Modelos teóricos y experiencias exitosas en educación virtual.
Objetivos:
-
Promover el intercambio de tecnologías y de experiencias entre los
investigadores y profesionales actuantes en los sistemas de educación
virtual.
-
Identificar las situaciones conflictivas que se presentan desde una
legislación educativa que debe adaptarse a la nueva realidad impuesta
por las TICs y la globalización.
-
Compartir soluciones que permitan a las comunidades desarrollarse
dentro de la sociedad del conocimiento.
Información adicional:
http://edutic.org.ar/congreso/
XII Congreso Internacional de Educación a Distancia: "Calidad y
virtualización en la Educación a Distancia en contextos múltiples"
Lugar: San José, Costa Rica
Fecha: 3 al 5 de noviembre de 2004
Temática:
-
La calidad en la educación a distancia: Se entiende como el proceso de
mejoramiento continuo de las condiciones de enseñanza y aprendizaje a
distancia para el desarrollo integral de la persona y de la sociedad.
-
La virtualización en la educación a distancia: Se entiende como el
proceso que permite diferir, en tiempo y espacio, el contenido
educativo utilizando las tecnologías de información y de la
comunicación, como parte del conjunto de medios que emplea la
modalidad de educación a distancia.
-
La educación a distancia en contextos múltiples: Se entiende como una
forma de dimensionar la educación a distancia en las relaciones
sociales, económicas, culturales, ambientales y políticas que se dan
en diferentes ámbitos físico- geográficos, fundamentalmente de tipo
local, regional y mundial. Esto facilita la apropiación de la
identidad, la potenciación de las capacidades y los recursos, así como
una inserción ventajosa en el proceso de globalización.
Información adicional:
http://www.uned.ac.cr/XIICongreso2004/default.htm
VII Congreso Colombiano de Informática Educativa
Organizado por: RIBIE Colombia
Lugar: Bogotá, Colombia, Hotel Tequendama
Fecha: 7 al 9 de julio de 2004
Temática:
-
Aprendizaje de la lecto-escritura, las matemáticas, las ciencias, las
artes, las humanidades, y las tecnologías apoyado en recursos
informáticos y telemáticos.
-
Relación virtualidad, enseñanza, y aprendizaje en la educación
-
Equidad social, nuevas ciudadanías, e integración digital
-
Gestión de conocimiento mediada por TICs
-
La pedagogía, el maestro y las TICs
Información adicional:
http://ribiecol.udea.edu.co
Taller Internacional de Software Educativo, TISE '04
Organizado por: Universidad de Chile
Lugar: Santiago, Chile
Fecha: 1º al 3 de diciembre de 2004
Fechas importantes:
- Septiembre 10 de 2004, último día para enviar trabajos y software
- Octubre 11 de 2004, notificación de aceptación o rechazo de trabajos y
software
El espíritu de este Taller es conformar un espacio de presentación,
intercambio y difusión de experiencias nacionales e internacionales
sobre diseño, desarrollo, evaluación, usos y aplicaciones de software
educativo e Internet.
Información adicional:
http://www.c5.cl/tise2004/
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10. Para reflexionar |
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Mi antigua máquina
de escribir
(No piense que este escrito esta mal. Solamente lo tiene que leer
sustituyendo las "x" por la letra "e")
Aunqux mi máquina dx xscribir xs un modxlo antiguo, trabaja bixn, xxcxpto
por una txcla qux lx falta.
Hay 45 txclas trabajando bixn; sin xmbargo, una sola qux no funcionx trax
consigo una gran difxrxncia.
Algunas vxcxs mx parxcx qux xn nuxstro mundo hay pxrsonas qux sx asxmxjan
a mi máquina dx xscribir y no trabajan como dxbxrían.
Ustxd dirá: "Buxno, al fin y al cabo, yo soy una sola pxrsona, no crxo qux
sin mí sx obstruirá la marcha dx los proyxctos dxl mundo. Nadix notará mi
falta dx ayuda y xntusiasmo. Sin xmbargo, para qux un proyxcto sxa
xfxctivo y obtxnga xxito, rxquixrx la participación activa dx todos los
mixmbros.
La próxima vxz qux ustxd pixnsx qux sus xsfuxrzos no sx nxcxsitan,
rxcuxrdx mi máquina dx xscribir y dígasx: "Yo soy una dx las txclas
importantxs xn nuxstro mundo y los dxmás mx nxcxsitan mucho."
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Corresponsales del Magazine de Horizonte.
En
función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales
del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo
recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha
lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales
se indican a continuación:
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Alemania: Mirka
Zimmermann. Bolivia: Mario
Castillo, René Polo Salinas. Chile:
Carolina Loyola, Gabriel Flores Abarca, Cecilia Cofre, Rodrigo
Bravo Fuentes. Colombia:
María Eugenia Morales Mora , Rosalyn Coneo, Luz Osorio, Stella
Pérez. Costa Rica: Walter
Farah, Franklin Jiménez. Cuba:
Juan Carlos Reyes Díaz, Jorge Arce Molina.
Ecuador: Pedro Ponce.
El Salvador: Sabas Monroy,
Joaquín Aparicio. España:
Concha Gregori Agramunt, Emilia Rodríguez García, Tomás
Serrano. Estados Unidos:
Rafael Lami Dozo, María Belén Verde.
Honduras: Javier A. Montoya, Alexander Castillo.
México: Sara Lorelí Díaz
Martínez, Gustavo García, Rocío Gómez, Maribeth Johnson.
Panamá: Lizka Herrera,
Paraguay: Claudio
Brusquetti, Carmen Monnin, Sandra López Godoy, Sonia Diana
Fariña Lohrer. Perú: Luis
Palacios, Wilbert Tapia, Faviola Sanabria, Renzo Bedregal
Carpio. Rep. Dominicana:
Trinidad Sanabio. Uruguay:
Deiner Farías. Venezuela:
Pablo Ríos, Ramón Pereira, Sandra Quero, María Eugenia
Calzadilla. Argentina:
Catalina Tinari, Rubén Javier Toledo, María Beatriz Riaño. |
La
función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información
sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de
las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela"
es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los
comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos
aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta
con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se
ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos
embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en
cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.
¡
LLegamos a los 30000 !
Gracias
a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad
de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse
al Magazine de Horizonte.
Como
lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine
de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido
a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de
"e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya
somos 30821 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma
en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla
hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante
y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un
mensaje a magazine@horizonteweb.com con
las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran
que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos
de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS
GRACIAS.
Para
quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está
disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los
números anteriores. La dirección es:
http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html
Cómo suscribirse
al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com
, pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva
a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán
(Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento
Ud. recibirá en forma periódica el Magazine.
Si Ud.
no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com
con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje
el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de
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