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IV - Nº 51 - Febrero de 2004
Buenos Aires, Argentina |
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1. Editorial |
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Rapid e-Learning no es Light e-Learning
Dice un ya viejo
adagio que “el conocimiento es poder”. Sin embargo, vale la pena agregar
que dicho poder es cierto es la medida en que se lo use rápidamente y en
el momento adecuado. Cuenta la Historia que el barón Rothschild amasó una
cuantiosa fortuna gracias a estar bien informado. En efecto, él se enteró
antes que nadie del resultado favorable a los británicos en la batalla de
Waterloo (algunos dicen que a través de palomas mensajeras), y de
inmediato dio órdenes para que se vendieran todos sus bonos de guerra.
Muchos lo imitaron, sabiendo que él tenía información oportuna, en tanto
suponían que Inglaterra había perdido la batalla. Simultáneamente,
Rothschild hizo que otros agentes comprasen para él esos bonos a precios
de liquidación, y cuando todos se enteraron del resultado real de la
contienda, Rothschild ya había aquilatado grandes dividendos.
Un caso típico donde la información procesada y transformada en
conocimiento, se usó rápidamente en beneficio de quien la poseía. ¿Qué
hubiese sucedido si Rothschild no usaba esa información en tiempo y forma?
Seguramente no estaríamos escribiendo sobre él…
Sirva esta introducción para adentrarnos en un concepto que está en boga
hoy en día en las principales consultoras de e-Learning de los países más
desarrollados, y sobre el cual adelantara algunos conceptos en el
Editorial Nº 50: Rapid e-Learning.
Pero, antes que nada… ¿qué es y cómo nació este nuevo concepto?
Básicamente, el Rapid e-Learning es la respuesta que algunos proveedores
de servicios de e-Learning han dado ante los requerimientos de las
empresas en el sentido de poder realizar una capacitación de toda la
cadena de valor (empleados, proveedores y clientes) en menos tiempo a un
costo menor, en comparación con el “e-Learning tradicional”, donde la
producción de contenidos requiere de expertos para el manejo de
herramientas de autoría (como las LMCS) y consecuentemente los valores de
producción son superiores.
A tal efecto se han creado herramientas que, sin llegar a ser un LMS,
brindan un entorno instruccional de rápida asimilación ya que, en general,
son sesiones de slides de Power Point sincronizados con audio, entregados
a través de la Web en Flash.
A fines de ser sintéticos, las características principales de estas
herramientas son:
- facultad de
transformar un archivo ppt agregándole sonido y alta compresión (en
Flash);
- consecuentemente
con lo anterior, convertir contenido propio y fácil de producir (con
Power Point) en un entorno XML, con la posibilidad de indexar y buscar
información, y crear así bibliotecas de materiales;
- posibilidad, por
parte del administrador, de realizar encuestas, tests básicos, análisis
de datos, seguimiento de alumnos y administración de cursos;
- encuentros
sincrónicos.
En estas condiciones,
Rapid e-Learning ha demostrado ser una solución eficiente cuando se
necesita “impartir información” generalizada a importantes cantidades de
personas, como por ejemplo en: el lanzamiento de un producto, iniciación a
la cultura corporativa, procedimientos y tareas específicas, entre otras.
Algunos, atendiendo a esta especificidad, también lo denominan
“capacitación online just-in-time”.
En este sentido, es necesario aclarar que, en contrapartida, ésta no sea
quizás la mejor solución para la adquisición de destrezas y el aprendizaje
de habilidades específicas, que generalmente requieren de un soporte
constante y del feedback que provee un tutor.
Por eso no es oportuno realizar comparaciones con el “e-Learning
tradicional” (que esté bien implementado y que tenga acción tutorial y
colaboración entre pares), ya que estamos hablando de públicos e
instancias diferentes. El Rapid e-Learning no es (no debiera ser) sinónimo
de “Light e-Learning” sino una solución para determinadas y bien puntuales
necesidades que se requieren con cierta urgencia de implementación.
Como ejemplos de este tipo de herramientas vale la pena mencionar a
Breeze de Macromedia,
Producer de Microsoft y
Knowledge
Presenter, aunque sin lugar a dudas Breeze es la que mayores
posibilidades otorga, ya que además de la conversión de archivos ppt,
también posee dos módulos adicionales denominados: 1) Training:
para la realización de encuestas, tracking, análisis de datos y
administración de cursos; y 2) Live: para encuentros y reuniones
sincrónicas, donde compite con soltura con
Webex,
Centra,
Live Meeting (ex
Placeware, ahora de Microsoft) y
NetOp School.
Asimismo, y como una forma de ampliar su perfomance, Breeze se puede
integrar a otras plataformas específicas de e-Learning como
Saba o
Docent.
En definitiva podemos afirmar que, en función de la gran cantidad de
archivos ppt que existen actualmente en las empresas, y de la facilidad de
producción y entrega de contenidos a un costo bajo, hacen que el Rapid
e-Learning sea uno de los nichos que seguramente más crecerá, y tendrá más
adeptos en los próximos meses.
Hasta la próxima.
Lic.
Jorge REY VALZACCHI
Leer nota completa
en
HorizonteWeb.com
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2. Noticias en los medios digitales: |
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El e-learning se implanta rápidamente.
El e-learning se ha convertido en los últimos años en uno de los nuevos
desafíos universitarios, que afecta tanto a la docencia como a la
investigación. Por ello, las universidades han decidido realizar un cambio
de mentalidad y reciclaje del profesorado. El número de cursos, la
selección de materiales, la tecnología que se va a elegir, el servicio de
apoyo tecnológico y el modelo de contratación de profesorado que va a
impartir los cursos, entre otros, son algunos de los aspectos sobre los
que tiene que trabajar la universidad .(Ver
información completa en elearningworkshops.com)
El negocio de la calidad educativa y los premios
pagos. ¿Usted también ha recibido felicitaciones por haber sido
preseleccionado para obtener el Premio Iberoamericano a la excelencia
educativa de un autodenominado "Consejo Iberoamericano en Honor a la
Calidad Educativa"? (Ver
información completa en El Catoblepas)
"El sector público será el motor de desarrollo
del e-learning en Latinoamérica" ."Para hablar de e-learning en
América Latina es imprescindible referirnos a la realidad tecnológica que
padece la región. Tenemos que entender que nosotros no hablamos de banda
ancha sino de banda angosta". De esta manera, el Director de
Comunicaciones del Campus Virtual El Príncipe.com, Nicolás Hellers,
comenzó la conferencia "e-Learning en Latinoamérica: actualidad y
perspectivas", desarrollada en la Facultad de Psicología de la Universidad
Nacional de Educación a Distancia de España (UNED). (Ver
información completa en El Príncipe.com)
Decálogo para no fracasar en proyectos de
'e-learning'. La formación virtual no es la panacea para la
enseñanza en la empresa. A la hora de preparar un programa hay que
contemplar, al menos, diez aspectos para no fracasar, escribe Alfedo
Fernández, director de la división de formación para directivos EOI. (Ver
información completa en Expansión&Empleo.com)
Aulas tecnológicas para impulsar el desarrollo
de la Sociedad de la Información. El
Ministerio de Ciencia y
Tecnología de España, en colaboración con el de
Educación y Cultura,
prevé inaugurar a principios de febrero en Madrid el primer centro
educativo piloto que incorporará las nuevas tecnologías como herramienta
cotidiana para impulsar el desarrollo de la Sociedad de la Información.
(Ver
información completa en ElMundo.es, España)
Lista de sistemas Open Source para e-Learning. La redacción de eLearning
WORKSHOPS ha realizado la
lista de sistemas Open Source para eLearning más exhaustiva del
momento con 44 sistemas LMS, LCMS y otros de mayor complejidad de
clasificación. Se habla de software "Open Source" (código abierto),
cuando este se distribuye con licencia para poder ver y modificar la
programación o código fuente. Muchas veces también se dispone de
licencia para redistribuir el código. Sin embargo, Open Source no
significa necesariamente que una aplicación es gratuita, aunque en este
caso, los 44 sistemas si que lo son así como su enfoque hacia el
eLearning. (Ver
información completa en elearningworkshops.com)
El 'e-learning' da más valor al curriculum
vitae. Los directores de recursos humanos empiezan a tener en
cuenta la formación online en los procesos de selección. Espíritu
innovador, gestión de la información o capacidad de organización son
algunas de las cualidades que caracterizan a quienes la utilizan, según
un estudio de Uniactiva y Aedipe. (Ver
información completa en Expansion&Empleo.com.com)
El uso de la informática en las aulas en España:
cuestión de puntos de vista. El uso de la informática en los
centros escolares de la fase final de la secundaria es 'decepcionante'
por 'esporádica' pese a 'las sumas considerables' que se dedican, según
un informe de la OCDE. El MECD, por otra parte, hace una lectura
optimista de los datos, ya que la ratio alumnos-ordenador es mejor que
la media europea. (Ver
información completa en Ensenet) |
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3. Proyecto |
R-Learning para escuelas: Ejemplos prácticos de proyectos escolares
innovadores
Cada año, los Premios eLearning del European Schoolnet ayudan a
identificar proyectos que desarrollan un uso innovador de las TIC en el
aprendizaje y la enseñanza. Ahora acaban de concederse los premios 2003,
que han beneficiado a las siguientes iniciativas:
El ganador del primer premio
'From Skerrydoo to
Carrickfadda, a Study of Sligo's Coastline' es un proyecto de TIC con
la participación de mas de 300 alumnos de 12 centros de educación primaria
en County Sligo, Irlanda. Los niños aprendieron sobre la flora y la fauna
de su región, asuntos de conservación y polución, historias y folclore del
mar y la importancia del mar en la economía local. Los alumnos también
aprendieron a utilizar TIC como una herramienta de presentación e
investigación. El sitio web del proyecto es ahora también un recurso para
los profesores y puede ser un modelo para centros en otras zonas costeras
que quieran usar la TIC de forma creativa.
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Tres CD's especialmente
diseñados para los Coordinadores de Informática de los colegios:
- "64
Actividades de integración curricular con Office"
- "Clic:
Libro y 80 actividades multimedia para los más pequeños"
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Libro y aplicaciones para producir multimedia"
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| 4.
Análisis de Software |
Macromedia Flash MX 2004
Macromedia Flash MX le permite a los diseñadores y desarrolladores
integrar video, texto, audio y gráficos en experiencias dinámicas que le
permiten al cliente imbuirse en su vivencia y que producen resultados
superiores para marketing y presentaciones interactivas, aprendizaje
electrónico e interfaces de usuario de aplicaciones. Flash es la
plataforma de software de predominancia indiscutible, usada por más de
un millón de profesionales y con una presencia en más del 97% de los
equipos de escritorio con conexión a Internet en todo el mundo, así como
en una amplia gama de dispositivos. (Ver
Detalles)
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| 5.
Bibliografía recomendada |
Administre el conocimiento - Los pilares para el
éxito (Pearson Education)
G. Probst, S. Raub y K. Romhart
"Administre el conocimiento" es una extensa revisión muy comprensible de
las ideas más importantes, herramientas y aplicaciones actuales de la
administración del conocimiento. Los autores se basan en un enfoque
innovador de los "pilares" y proporcionan una descripción detallada de los
procesos más importantes del conocimiento en las organizaciones.
De fácil lectura, contiene ejemplos prácticos que resultan una herramienta
fundamental a la hora de interpretar los conceptos en el campo de acción.
(Ver
Información Adicional)
"La Sociedad de la Información en el siglo XXI:
un requisito para el desarrollo"
Este libro ha sido preparado en el marco de la primera fase de la Cumbre
Mundial sobre la Sociedad de la Información por el Ministerio de Ciencia
y Tecnología español en ocasión de la primera fase de la Cumbre Mundial
sobre la Sociedad de la Información (Ginebra 10-12 diciembre de 2003).
En este libro se recopilan principalmente buenas prácticas y
experiencias de la sociedad civil y del sector privado en dos campos
básicos para el desarrollo de la Sociedad de la Información y por ende
para el desarrollo socio-económico en general: la inclusión de las redes
de comunicación (e-inclusion) y la educación virtual (e-Learning).
Puede descargarse en:
http://www.desarrollosi.org/PDF/Texto_publicacion_esp.pdf
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EN NUESTRA WEB MÁS DE 60 LIBROS RECOMENDADOS
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| 6.
Sitio Web del Mes |
Con el objeto de incrementar la participación y
colaboración en la gestión de contenidos referidos a Educación y
Tecnología, educ.ar apoya la utilización de esta herramienta de
publicación como una nueva forma de generar conceptos y promover la
participación democrática. Este espacio pretende fomentar la
actualización dinámica de contenidos, la autoría colectiva y la
interacción continua entre los participantes. Por otra parte, se
intenta a partir de este weblog generar un espacio de discusión sobre
la influencia de la tecnología en la educación y, en general una mayor
sistematización sobre los temas relacionados con el campo de las TIC.
Algunos de los temas que se abordan son: Formación docente, Inclusión
digital, Nuevos alfabetismos, Debate y Política Universitaria. Vale la
pena incursionar en este animado y siempre actualizado weblog por el
rico intercambio de opiniones que allí se vierten diariamente.
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7. Cursos Posgrados |
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Seminario On-line: Flash MX 2004
La norma de la industria para crear y entregar contenido y aplicaciones
dinámicas y efectivas en los distintos equipos de escritorio y
dispositivos.
Para conocer más sobre las características de Flash MX 2004 y aprender su
uso de forma rápida y cómoda, asista sin costo alguno a este seminario
on-line creado en español con la nueva tecnología Macromedia Breeze, la
más poderosa herramienta para comunicación y capacitación en línea.
Nota: es necesaria conexión de banda ancha para visualizar este seminario
Disponible en:
http://www.macromedia.com/la/events/brz_tours/flash/
Introducción a las Técnicas de Formación on-line
- COMUNET
ComuNET, empresa española especializada en el desarrollo de soluciones y
servicios integrales de teleformación, inaugura el próximo día 26 de abril
la vigésima edición de su curso “Introducción a las Técnicas de Formación
on line”.
Este curso está dirigido a todos aquellos profesionales de la formación
interesados en adquirir conocimientos generales relacionados con la
tecnología y las herramientas disponibles para llevar a cabo cursos de
formación on line.
A lo largo del desarrollo del curso se plantean diferentes dinámicas de
trabajo, tanto individuales como colaborativas, aplicables a entornos de
formación on line. El uso variado de diferentes herramientas tecnológicas
tanto de tipo síncrono, como asíncrono y el planteamiento de diferentes
tipos de actividades orientadas al trabajo en el aula virtual, ofrecen al
participante una amplia visión sobre las posibilidades que se pueden
plantear en entornos de formación a través de Internet.
El curso se llevará a cabo completamente a distancia y a través del uso de
la plataforma de teleformación NETcampus, entorno orientado a la formación
on line, desarrollado por la propia ComuNET.
Para mayor información:
http://www.comunet.es/NETcampus/pag/ini-for.htm
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8. Documentos |
Estudiantes en entornos tradicionales y a
distancia - Perfiles motivacionales y percepciones del contexto
Danilo Donolo, Analía Chiecher y María Cristina Rinaudo
Atendiendo al requerimiento de mayor conocimiento sobre el modo en que
se presentan distintos aspectos en contextos presenciales y virtuales,
en este trabajo se centra la atención en dos dimensiones referidas al
estudiante: su motivación y sus percepciones del contexto de
aprendizaje. Más precisamente, el propósito es describir y comparar
características motivacionales y percepciones del contexto de
aprendizaje por parte de alumnos que aprenden en entornos presenciales
y en contextos virtuales.
Accesible en:
http://www.um.es/ead/red/chiecher.pdf (12 páginas en pdf)
Espacios Grupales de Aprendizaje: Explorando
el Potencial de las Bibliotecas Digitales en la Educación
D. Pérez Cruz - Universidad de las Américas, Puebla, México
Accesible en:
http://mail.udlap.mx/~tesis/msp/perez_c_d/indice.html (capítulos
separados en pdf)
El proceso de Comunicación en los Ambientes
Virtuales de Aprendizaje - Los puntos sobre las íes: interacción e
interactividad
Rocío Ledesma Saucedo
Mucho se ha cuestionado la escasa socialización que existe en los
ahora tan en boga ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Sin
embargo, es evidente que en éstos se da el proceso de la comunicación,
proceso completamente social. Lo vemos con la interacción de sus
actores (acción dialógica), así como con la interactividad a través de
los diversos lenguajes que se utilizan en los materiales educativos de
los AVA. No se pretende decir que estos ambientes tienen las mismas
posibilidades de comunicación que los presenciales. Por ello, en este
trabajo se propone reflexionar acerca de la comunicación que existe en
los AVA, aplicando por una parte el "Modelo de Comunicación Intermedia"
de Daniel Prieto Castillo, para lo cual se revisarán brevemente los
diferentes niveles de interacción que integran el proceso de
comunicación en un AVA.
Haga clic para acceder al documento (14 páginas en pdf)
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| 9.
Próximos Congresos |
EDUTIC 2004, La Educación Virtual en la
Sociedad del Conocimiento
Organizado por: EDUTIC (Asociación de Entidades de Educación a
Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina)
Lugar: Hotel Intercontinental, Buenos Aires, Argentina
Fecha: 18 al 20 de agosto (Nueva Fecha)
Ejes Temáticos:
El aporte de las TIC´s al Desarrollo Humano y las comunidades de
aprendizaje.
El impacto de las políticas de estado sobre la educación virtual.
Modelos teóricos y experiencias exitosas en educación virtual.
Objetivos:
Promover el intercambio de tecnologías y de experiencias entre los
investigadores y profesionales actuantes en los sistemas de educación
virtual.
Identificar las situaciones conflictivas que se presentan desde una
legislación educativa que debe adaptarse a la nueva realidad impuesta
por las TICs y la globalización.
Compartir soluciones que permitan a las comunidades desarrollarse dentro
de la sociedad del conocimiento.
Información adicional:
http://edutic.org.ar/congreso/
Virtual Educa 2004
VIRTUAL EDUCA es un foro iberoamericano de encuentro para
instituciones, empresas, redes educativas y centros de formación, así
como un ámbito multilateral de convergencia para los sectores
gubernamental, educativo, empresarial y sociedad civil, considerándose
un significado exponente del diálogo interamericano y de la Comunidad
Iberoamericana de Naciones con la Unión Europea sobre formación y
desarrollo social. La iniciativa está adscrita a la Secretaría de
Cooperación Iberoamericana (SECIB), órgano creado por los mandatarios
iberoamericanos para dar apoyo y difusión a los programas y redes de
cooperación vinculados a las Conferencias Iberoamericanas de Jefes de
Estado y de Gobierno, y auspiciada por la Agencia Interamericana de
Cooperación al Desarrollo de la Organización de los Estados Americanos
(AICD-OEA) y la UNED, así como otras entidades iberoamericanas y
españolas de reconocido prestigio tales como OEI, UNAM, AIESAD, CREAD,
etc.
Las ediciones anteriores del Encuentro han tenido lugar en Madrid,
Valencia (2002) y Miami (2003). La edición de 2004, patrocinada por
Fundación Telefónica, se celebrará en el marco privilegiado del FÓRUM
UNIVERSAL DE LAS CULTURAS BARCELONA 2004, "... un lugar y 141 días
para vivir una experiencia única y participar en la reflexión sobre
los grandes retos del siglo XXI...". Los Diálogos del Fórum tendrá
lugar en el Centro de Convenciones Internacional de Barcelona (situado
estratégicamente en el ámbito Fórum), ocupando VIRTUAL EDUCA un lugar
destacado en la sección El Papel de la Educación y la Cultura en el
Desarrollo.
Lugar: Barcelona
Fecha: 16 al 18 de junio de 2004
Información adicional:
http://www.virtualeduca.org
Tercer Congreso Puertorriqueño de Web e-ducación
El Congreso se dirige a los profesionales en el campo de la tecnología
Web, aplicada a la educación. Académicos, programadores,
investigadores y público en general del sector privado y gobierno, son
invitados a presentar sus trabajos y a participar. El Congreso es el
único de su tipo en la isla, y se presenta con un formato interesante
y atractivo, al unir una conferencia magistral de un invitado
excepcional, como lo es el Dr. Gregory Rawlins, profesor de
Informática en la Universidad de Indiana y autor del libro “Slaves of
the Machine”. El profesor Rawlins es un experto en computación,
tecnologías de la información, educación y sociedad, y ofrecerá una
conferencia magistral sobre la conjunción de estos temas. El Congreso
incluye presentaciones de artículos de investigadores y profesores de
Puerto Rico e hispano-américa, y un panel de líderes educativos de
Puerto Rico sobre la Web e-ducación en la Isla.
Organizado por: Universidad Sagrado Corazón
Lugar: San Juan, Puerto Rico
Fecha: 30 de abril de 2004
Información adicional:
http://www.webedupr.org
Expoelearning
Organizado por: AEFOL
Lugar: Madrid, España
Fecha: 10 al 12 de marzo
Información adicional:
http://www.expoelearning.com
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10. Para reflexionar |
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La relevancia de los pequeños actos
Una mujer se encontraba en una playa al amanecer. La mujer era la única
persona que se podía ver en el entorno por lo que un hombre que caminaba
hacia esa dirección pudo apreciarla. La mujer parecía estar envuelta en
una extraña rutina de ejercicios que consistía en agacharse, recoger algo
de la arena y luego lanzarlo al agua. El ejercicio se repetía una y otra
vez. Finalmente el hombre se le acercó y se dio cuenta que sobre la playa
habían cientos de pececillos. La mujer los recogía uno a uno y los lanzaba
al agua para que estos no murieran pues aún faltaba mucho para que subiera
la marea. El hombre la miró y le dijo:
- ¿No ve que sus esfuerzos son inútiles? No existe forma de que usted
salve esos pececillos. Es una tarea imposible. -
La mujer observó al hombre y sin dejar de realizar su rutina le contestó:
- "Lo que estoy haciendo no es irrelevante para este pececillo. Si puedo
salvar sólo uno, habré hecho la diferencia para él". -
La mujer se volteó y continuó con sus movimientos. Cuando miró de nuevo al
hombre, se dio cuenta que éste también se encontraba recogiendo pececillos
y lanzándolos al agua.
Cuando llegues a
la cima...
Tómate un tiempo para disfrutar: el camino ha sido largo y difícil.
Tómate un tiempo para ayudar a otros: mucho se te ha concedido.
Tómate un tiempo para compartir tu triunfo: quienes te aman también
subieron a tu lado.
Tómate un tiempo para mirar de dónde partiste: te juzgarás con menos
severidad.
Tómate un tiempo para descansar un poco: hay una nueva cumbre por
conquistar.
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Corresponsales del Magazine de Horizonte.
En
función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales
del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo
recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha
lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales
se indican a continuación:
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Bolivia: Mario Castillo,
René Polo Salinas. Chile:
Carolina Loyola, Gabriel Flores Abarca, Cecilia Cofre, Rodrigo
Bravo Fuentes. Colombia:
María Eugenia Morales Mora , Rosalyn Coneo, Luz Osorio, Stella
Pérez. Costa Rica: Walter
Farah, Franklin Jiménez. Cuba:
Juan Carlos Reyes Díaz, Jorge Arce Molina.
Ecuador: Pedro Ponce.
El Salvador: Sabas Monroy,
Joaquín Aparicio. España:
Concha Gregori Agramunt, Emilia Rodríguez García, Tomás
Serrano. Estados Unidos:
Rafael Lami Dozo, María Belén Verde.
Honduras: Javier A. Montoya, Alexander Castillo.
México: Sara Lorelí Díaz
Martínez, Gustavo García, Rocío Gómez, Maribeth Johnson.
Panamá: Lizka Herrera,
Paraguay: Claudio
Brusquetti, Carmen Monnin, Sandra López Godoy, Sonia Diana
Fariña Lohrer. Perú: Luis
Palacios, Wilbert Tapia, Faviola Sanabria, Renzo Bedregal
Carpio. Rep. Dominicana:
Trinidad Sanabio. Uruguay:
Deiner Farías. Venezuela:
Pablo Ríos, Ramón Pereira, Sandra Quero, María Eugenia
Calzadilla. Argentina:
Catalina Tinari, Rubén Javier Toledo, María Beatriz Riaño. |
La
función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información
sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de
las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Para que quede claro: un Congreso sobre "Multimedia en la escuela"
es una información valedera y totalmente pertinente, no así "Los
comportamientos psiquiátricos en la evolución humana" ;-)
También son muy útiles y requeridos por los lectores los artículos
aparecidos en los medios digitales, para lo cual -en este caso- basta
con enviarnos la dirección de la página web correspondiente.
Asimismo, cualquier otra información o artículo que consideren se
ajusta a la temática del Magazine, será bien recibida.
Finalmente, también deseamos que nuestros corresponsales sean auténticos
embajadores (de esos que se ponen la camiseta) y que promocionen en
cada uno de sus respectivos países el Magazine de Horizonte.
¡
LLegamos a los 29000 !
Gracias
a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad
de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse
al Magazine de Horizonte.
Como
lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine
de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido
a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de
"e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya
somos 29126 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma
en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla
hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante
y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un
mensaje a magazine@horizonteweb.com con
las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran
que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos
de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS
GRACIAS.
Para
quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está
disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los
números anteriores. La dirección es:
http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html
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al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com
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