| Año
IV - Nº 48 - Noviembre de 2003 Buenos Aires, Argentina |
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| 1. Editorial | ||
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"Nunca segundas partes fueron buenas"
"No creas mucho en los dichos populares" Han pasado casi seis años desde que la primera versión de mi libro "Internet y Educación: Aprendiendo y enseñando en los espacios virtuales" (en papel) se presentara al público hispano. "Internet y Educación" fue uno de los primeros en abordar la temática en forma exclusiva, y de alguna manera ayudó a una buena cantidad de docentes a incursionar en Internet y descubrir sus posibilidades en el ámbito educativo. Años luz o "años Internet" podríamos decir que han pasado en función de la magnificencia y la velocidad de los cambios que han ocurrido en este entorno. Un ejemplo, y quizás el más significativo, basta para refrendar lo anterior: solamente en este último lustro, donde se pasó de 100 a 600 millones de usuarios de Internet, ha tenido lugar el nacimiento, auge, y caída del fenómeno de las "puntocom", y todo el replanteo del modelo de negocios para la "nueva economía". La educación, si bien con el paso conservador y hasta cansino que le es propio, no ha sido ajena a estos avatares. En efecto, a los escasos portales educativos en español existentes hacia comienzos del '98, se sumaron una legión de nuevos emprendimientos, muchos de ellos carentes de mínimos objetivos pedagógicos e inconsistentes desde el punto de vista comercial. Los colegios, empujados por los padres, debieron -casi obligadamente- incorporar un servicio de Internet aún sin haber capacitado a sus docentes en muchos casos. Los gobiernos, finalmente, y casi sin excepción, han declamado una y mil veces la oportunidad que se les presenta para reducir la brecha digital, y han lanzado portales y acciones tendientes a masificar el uso de Internet en las aulas. Todo este panorama confuso, sin embargo, ha seguido (y lo sigue haciendo hoy en día) la típica curva gaussiana del proceso de incorporación de tecnologías, la cual se puede dividir en cuatro etapas: introducción, crecimiento, madurez y declinación. Actualmente nos encontramos atravesando la tercera etapa, en un replanteo acerca de los nuevos usos y actitudes que Internet conlleva, para dar lugar a un establecimiento de estándares y normas que harán, en un futuro no muy lejano, un empleo más productivo.
Son 307 páginas en formato hoja carta, que se han actualizado en función de la idea que dio origen a la versión original: tratar de proveer en una primera instancia un panorama completo del estado y las herramientas actuales de Internet, para luego dar paso a las posibles aplicaciones en el ámbito educativo. La experiencia que hemos aquilatado a través de estos años en los cursos a docentes, nos ha demostrado que si los usuarios no conocen los alcances y potencialidades de la herramienta, es muy difícil que luego la empleen en su trabajo cotidiano, en nuestro caso, en las aulas. Por otra parte, se ha tratado de darle a esta versión un carácter marcadamente hispanoamericano, haciendo mención de citas y ejemplos relacionados a los países de la región, como el caso de los Buscadores de Información que se señalan en el Cap. 3. Asimismo, el Cap. 20, correspondiente a sitios web vinculados a la educación en sus diferentes áreas ha sido totalmente modificado, y las páginas seleccionadas reflejan el carácter mencionado y el crecimiento del idioma español en Internet (actualmente en el cuarto lugar). No puedo terminar este Editorial sin dejar de mencionar al Dr. Carlos Paldao, Director de Tecnologías de la Información y Becas de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo de la Organización de los Estados Americanos (OEA), quien sugirió esta iniciativa y confió en este proyecto que posibilitará de ahora en más que cualquier persona de los miles de visitantes que diariamente visitan El Portal de las Américas (www.educoea.org), pueda tener la posibilidad de "bajar" en forma gratuita este libro en formato pdf. A él y a su equipo de colaboradores (Mabel González, Victoria Abalo, Matías Siri y Alison Treppel), muchas gracias. Es mi más ferviente
deseo que este libro sea de utilidad a toda la comunidad educativa de
habla hispana, y que de alguna manera, aunque mínima, sea una de las
acciones que permitan ir reduciendo la tan mentada "brecha digital". Lic. Jorge Rey Valzacchi |
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| 2. Noticias en los medios digitales: | ||
Cada vez es mayor el número de personas que se capacita por e-learning. Más del 40% de las empresas Fortune 500 han implementado la Universidad Virtual Corporativa como sistema de entrenamiento digital. La consultora estadounidense en mercados TI y comunicaciones, IDC, espera que a finales de 2003 el mercado haya crecido en un 900 por ciento desde 1999.(Ver información completa en LaSegunda.com, Chile) Un modelo de costes asequibles para el ''elearning''. Al final de febrero de 2003 el consorcio Fathom, compuesto de organisaciones tan perstigiosas como Columbia University, the University of Michigan, the University of Chicago o the London School of Economics anunció el cierre de su andadura en el e-learning. El sorprendente fracaso de grandes inicaitivas de este tipo ha sido un evento bastante frecuente en recientes años, con el deshinchado de la burbuja "dot.com". ¿Pero cuales son las razones que lo han provocado? (Ver información completa en Educaterra) Lorenzo García Aretio, nuevo Decano de la Facultad de Educación de la UNED. El pasado 31 de octubre se celebraron elecciones a Decano de esta Facultad de Educación de la UNED. La candidatura del Dr. Lorenzo García Aretio obtuvo el 76% de los votos emitidos. La Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), se configura hoy como la Universidad española con mayor número de alumnos y también como una de las destacadas universidades a distancia del mundo. Se trata de una Universidad que ha venido adaptándose al desarrollo tecnológico y propiciando modernos métodos aplicados a los procesos de enseñanza y aprendizaje. (Ver información completa en UNED) El 100% de las escuelas cubanas tienen ordenador. Autoridades cubanas afirmaron hoy que el 100 por ciento de los centros escolares del país cuentan con computadoras, como parte del esfuerzo para convertir a Cuba en una potencia en el campo de la informática. El asesor del Ministerio de Educación Superior, Jesús Olivera Reyes, afirmó que están instaladas más de 46 mil computadoras en los diversos niveles educativos, a las cuales se suman más de 12 mil 800 colocadas en universidades. (Ver información adicional en Noticiasdot.com) "¿Te acuerdas de cuándo ibas a clase?" Dentro de pocos años, cuando las personas reciban exactamente la formación que necesitan en cada momento de su vida, puedan acceder a élla sin importar horarios, lugares, desplazamientos, trámites burocráticos, sin importar el estado de ánimo del profesor o el papel del libro, cuando la educación permanente sea un derecho y un logro universal, alguien, quizá una empresa, mediante un spot televisivo nos pregunte: "¿Te acuerdas de cuándo ibas a clase?" (Ver información completa en Aefol.com, España)
El 10% de los alumnos se pasa al estudio
virtual. Del millón y medio de alumnos españoles que se
prepara en la Universidad, un 10% ya no son presenciales, sino
estudiantes matriculados on line que cursan alguna titulación a
distancia con el apoyo de Internet. Y la cifra crece a un ritmo de entre
el 15% y el 20% anual, según un estudio elaborado por el Observatorio
Español de Internet. (Ver
información completa en ElMundo.es, España) |
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| 3. Proyecto | ||
Efiaula y ComuNET se unen para ofrecer soluciones de teleformación en Andalucía
Tras tres años de acuerdos y participación conjunta en diferentes
proyectos de E-learning, ComuNET (http://www.comunet.es), empresa española
líder en el desarrollo de soluciones de teleformación, y Efiaula, experta
en formación continua y formación profesional, han decidido unirse, con el
fin de alcanzar el liderazgo en el mercado de las soluciones de
teleformación en toda Andalucía. La estrategia de ambas empresas está dirigida no sólo a presentar soluciones globales para el mercado de la formación profesional y del sector educativo en general, sino también a orientar estrategias que permitan acercar el mundo de las nuevas tecnologías y de la formación a las pequeñas y medianas empresas andaluzas y muy especialmente a aquellas empresas del mundo de la economía social, en el cual Efiaula cuenta con una amplia trayectoria y experiencia en los últimos años. El acuerdo alcanzado por ambas empresas presenta un amplio catálogo de productos y servicios de teleformación. Dicha oferta, incluye no sólo NETcampus, la plataforma de teleformación de ComuNET, cuyas últimas versiones aportan la sencillez y flexibilidad suficiente para adaptarse a cualquier tipo de entorno empresarial o educativo, sino también una de las oferta de cursos on line más amplia, competitiva y de calidad que presenta el mercado actual. Al acuerdo se incorporan, no sólo más de 70 títulos de cursos on line desarrollados en áreas de máximo interés como calidad, gestión empresarial, ofimática, diseño, habilidades directivas, etc., sino también una red de tutores on line y expertos en metodologías de formación on line que garantizan los niveles de calidad y servicio que se ofrecen al usuario final. 
Conexiones (Colombia) Conexiones tiene una trayectoria de seis años de liderazgo en la incorporación de tecnologías de información y comunicaciones en los ambientes escolares, tiempo durante el cual ha venido estudiando, en la ciudad de Medellín y en el departamento de Antioquía, el impacto de la tecnología informática y de comunicaciones en la educación de niñas y niños de nivel básico. En 1999 dedica sus esfuerzos a la consolidación del Modelo de Incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones a los Ambientes de Aprendizaje, fortaleciendo cada uno de los componentes del modelo: La formación del talento humano, el programa de soporte y acompañamiento, la actividad tecnológica escolar, la red telemática, la red de información, los procesos de evaluación y autoregulación, y el Modelo de Evaluación de logros e impactos de los ambientes tecnológicos de Aprendizaje. Para la validación de los modelos, durante esta fase se incorporaron a la Red Escolar 25 nuevas instituciones educativas, 8 de ellas ubicadas en el Departamento de Santander y 6 de ellas en el Departamento de Caldas. Reporte completo: http://www.infodev.org/projects/education/090conexiones/final/Tabla_contenido.htm
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| 4. Análisis de Software | ||
Los Pequeños Exploradores – Aventuras de 6to. Grado EGB
Las aventuras de 6º grado de Los pequeños exploradores es un juego de
aventuras que aprovecha el interés por el misterio y las aventuras de
los alumnos de sexto grado y desarrolla el pensamiento lógico, la
habilidad para las matemáticas, la ciencia, la geografía y el lenguaje.
Tiene por objetivo ayudar a desarrollar la creatividad y la capacidad de
razonamiento de los niños a la vez que refuerzan importantes aspectos
del programa de estudios básicos, a través de problemas que tratan sobre
temas cotidianos y reales, en lugar de situaciones abstractas.
Cada actividad en Las aventuras de 6º grado de Los pequeños exploradores tiene varios niveles, de modo que el programa puede pasar de un nivel sencillo a uno más complejo según el desempeño de cada jugador. Los jugadores pueden abordar problemas más complejos aun cuando no dominen todas las habilidades o conceptos del programa; cada área de habilidad ajusta su nivel en más o en menos de forma independiente de las demás, creando una experiencia de aprendizaje que responde a las necesidades específicas de cada jugador. (Ver Análisis)  |
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| 5. Bibliografía recomendada | ||
Formación Online: Guía para profesores universitarios Fernando Moreno y Raúl Santiago - Universidad de La Rioja (España) La formación a través de la Red está aumentando rápidamente en nuestra sociedad. La Universidad de La Rioja, pionera en ofrecer licenciaturas a través de Internet, acaba de editar "Formación Online: Guía para profesores universitarios", que tiene como objetivo "proporcionar una serie de pautas básicas de trabajo fundamentalmente dirigidas a quienes se inician en el mundo de la formación a través de Internet, así como servir de cauce para la consulta y la reflexión para quienes cuentan ya con conocimientos en la materia". A diferencia de
buena parte de las publicaciones que abordan este fenómeno, esta guía
"surge de una profunda experiencia práctica, fruto del contacto directo
con casos reales; muchos de los cuáles se incluyen dentro de las
propuestas y ejercicios que en ella se describen. Para ello, hemos tratado
de huir de la terminología técnica y hemos optado por la simplicidad para
ofrecer una herramienta de aplicación inmediata para profesores
universitarios usuarios de Internet". Para el autor, "hay datos que avalan
el liderazgo que la universidad debe asumir en la formación por Internet
ya que, según los estudios, el 'e-learning' crecerá en los próximos años,
no sólo en modelos cien por cien virtuales sino también en los sistemas
mixtos (presencial y 'online')". Conocimiento y Gestión Domingo Gallego y Carlos Ongallo - Prentice Hall (Pearson Educación) Conocimiento y gestión versa sobre el concepto de conocimiento dentro de las organizaciones, analizando tanto las teorías que vieron aparecer dicho concepto, como los factores que intervinieron en la formulación del mismo. También estudia los diferentes modelos explicativos del capital intelectual, y ofrece una visión de la situación emergente de la gestión del conocimiento en los países de nuestro entorno. (Ver Información Adicional) La vida social de la información John Seely Brown y Paul Duguid - Prentice Hall (Pearson Educación) Con un planteo elegante a favor del papel importante que desempeña la sociabilidad humana incluso en el mundo de los "bits", este libro nos acerca a una mirada optimista que va más allá de las simplicidades de la información y los individuos. Demuestra cómo un mejor entendimiento del aporte que realizan las comunidades, las organizaciones y las instituciones al aprendizaje, el trabajo y la innovación puede derivar en un mejor uso de la tecnología en nuestro trabajo y en nuestra vida diaria. (Ver Información Adicional) |
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| 6. Sitio Web del Mes | ||
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La nueva sección EVALÚA del portal NEED, pretende ser un instrumento de apoyo al profesorado que le ayude en la tarea de evaluación y selección de recursos informáticos, con la finalidad de favorecer la integración de las TIC en la respuesta educativa al alumnado. Además, EVALÚA, contempla en su diseño la atención a la diversidad en cuanto que, por una parte, se evalúan y se destacan aspectos de interés para la selección y uso de software para alumnos con necesidades especiales, y por otra, se incluye referencias de programas y software específico para la atención a la diversidad. EVALÚA es un proyecto desarrolllado por el Grupo Tecnoneet sujeto a una actualización constante y abierto a la colaboración de todos aquellos que estén interesados en esta temática. |
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| 7. Curso | ||
Máster en Aplicación de las Nuevas Tecnologías en Educación (Universidad de Barcelona Virtual) Objetivos Acercarse al uso de los nuevos medios en la enseñanza y la construcción de nuevos materiales diseñándolos en el contexto de nuevos entornos de formación abiertos, con apoyo de la tecnología, en los que el sujeto trabaja sobre espacios reales y virtuales flexibles y adaptados a sus necesidades de formación. Aportar fundamentos
para la comprensión del papel de los nuevos medios en la enseñanza, así
como una revisión de sus aplicaciones actuales, claves para el uso y
propuestas para el desarrollo y la organización de recursos.
Para más información:
http://www.ubvirtual.com/entorno/servlet/infocurso328-es.html\ |
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| 8. Documentos | ||
La Brecha Digital y sus Repercusiones en los Países Miembros de la ALADI 205 páginas en .doc (tamaño A4) El presente documento parte desde el análisis del estado de difusión de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones (TIC), en aquellas variables que se han considerado de mayor trascendencia para la medición del objeto central de este estudio, que es la Brecha Digital, y la situación de las mismas en cada uno de los países de la Asociación, reforzando la idea de que su absorción, por parte de los países, trae beneficios claros en el crecimiento económico y en el bienestar de sus poblaciones. Pulse aquí para acceder al documento Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual: un aproximación sistemática 17 páginas en .doc - Autores: Sebastián Torres Toro y José Antonio Ortega Carrillo En la actualidad la práctica totalidad de los LMS o plataformas de teleformación poseen herramientas suficientes para desarrollar con cierta calidad las acciones formativas de eLearning. No obstante se observan ciertos inconvenientes y limitaciones que dificultan la personalización de los itinerarios formativos y la adaptación de los contenidos y actividades a los intereses y necesidades del alumnado. En este trabajo se pasa revista a los principales indicadores que pueden tenerse en cuenta a la hora seleccionar la plataforma de teleformación a utilizar en función del tipo de curso, de las características de los destinatarios y de las posibilidades y limitaciones técnicas disponibles (ancho de banda, equipamiento informático y disponibilidad de tiempo, entre otros). Accesible en (copiar el link y pergar en la ventana del navegador):
http://www.ugr.es/%7Esevimeco/revistaeticanet/Cultura%20eval/Calidad%20en%20el%20eLearning.doc
La brecha digital: Cibercultura y desarrollo. Paradojas y asimetrías de una sociedad en red. Alvaro Cuadra (Chile) - 38 páginas en pdf Si en cierto
momento Latinoamérica sólo fue pensable desde lo político, el autor
sostiene que en el nuevo contexto nuestras realidades deben ser
pensadas desde las virtualización creciente de los procesos económicos,
políticos y sociales. Lo que se ha dado en llamar “brecha digital” es
apenas la punta de un iceberg que atañe muy profundamente a nuestras
sociedades y que bien merece ser pensado con imaginación y seriedad.
Atrás va quedando la Ciudad Letrada, atrás las concepciones
iluministas y las mistificaciones ideológicas, sean de cuño marxista
tradicional o neoliberales, para inaugurar la Ciudad Virtual. Esta
hipótesis de trabajo puede resumirse en los siguientes enunciados: El
modo informacional de desarrollo (MID), redefine la noción misma de “desarrollo”,
exigiendo replantear contextos, puntos de vista y usos, tanto en el
ámbito tecnoeconómico como político. El Capítulo IV trata sobre:
EDUCACION Y DESARROLLO: 4.1.- El desarrollo como lenguaje. 4.2.-
Educación y revolución tecnológica. 4.3.- E – learning: Escenario
presente |
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| 9. Próximos Congresos | ||
XII Encuentro Internacional de Educación a Distancia "Evaluar: Punto de reencuentro", Organizado por: Universidad de Guadalajara Lugar: Guadalajara, México Fecha: 2 al 5 de diciembre de 2003 Información adicional: http://www.innova.udg.mx/encuentro/index.cfm Taller Internacional de Software Educativo TISE 2003 Organizado por: Proyecto Enlaces del Ministerio de Educación y Universidades Chilenas. Lugar: Santiago (Chile) Fecha: 1º al 3 de diciembre de 2003 Información adicional: http://www.c5.cl/tise2003/ Segunda Conferencia Internacional sobre Multimedia y TICs en la Educacion (m-ICTE2003) Lugar: Badajoz (España) Fecha: 3 al 6 de Diciembre de 2003 Información adicional: http://www.formatex.org/micte2003/micte2003.htm IV Congreso Iberoamericano de Informática en la Educación Especial Aplicaciones para la calidad de vida Lugar: Madrid (España) Fecha: 18 al 21 de Diciembre de 2003 Información adicional: http://www.ciiee.org/es/index.php |
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| 10. Para reflexionar | ||
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Diamantes |
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Corresponsales del Magazine de Horizonte. En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales se indican a continuación:
La
función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información
sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de
las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. ¡ LLegamos a los 27000 ! Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte. Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 27638 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS. Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es: http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma periódica el Magazine. Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail. Si desea recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo, o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com. El Magazine de Horizonte Informática Educativa es una producción independiente y gratuita distribuida por correo electrónico. Copyright 2003 por Horizonte Informática Educativa. Reservados todos los derechos.
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Esta nueva versión de "Internet y Educación", ahora en versión digital, se
realiza en el marco de las actividades del Plan Estratégico de Cooperación
Solidaria 2002-2005 del Consejo Interamericano para el Desarrollo
Integral, e integra la colección INTERAMER de la Secretaría General de la
Organización de los Estados Americanos.