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IV - Nº 46 - Septiembre de 2003 Buenos Aires, Argentina |
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| 1. Editorial | |
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Aunque usted no
tenga la más remota idea de qué significa "lurker", seguramente le
disgustaría que alguien le dijese que usted es un lurker. Suena feo ¿no? Lic. Jorge Rey Valzacchi |
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| 2. Noticias en los medios digitales: | |
El e-learning aparenta un cierto estancamiento. Casi todos los cursos se parecen entre si y actúan del mismo modo. En definitiva, se sigue hablando en términos de educación a distancia con tecnología. Se continúa operando con mentalidad editorial: digitalizando información y distribuyéndola como si el problema de nuestros días fuese acceder a la información. Imaginaos esta situación: Mi objetivo es hacer una película partiendo de un best seller. Y para ello no se me ocurre nada mejor que proyectar cada página del libro en la pantalla del cine. Sería una monstruosidad inimaginable, descomunal. Hoy todos entendemos que la literatura es un mundo con sus características propias y el cine es otro totalmente distinto, con sus peculiaridades, ni mejor ni peores, simplemente diferentes. El cine permite sacar partido de las tecnologías, aunque ello no sea ninguna garantía de la calidad del producto final, pero ese es otra discusión. (Ver información completa en Aefol.com)
Avanzan Naciones Iberoamericanas en el objetivo
de cerrar la brecha digital en sus sistemas de enseñanza.
Naciones iberoamericanas, miembros y no miembros de la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), avanzaron en el
propósito de cerrar la brecha digital en el ámbito educativo en relación a
los países industrializados luego de concluir los trabajos del Segundo
Seminario de Habla Hispana realizado a iniciativa del gobierno mexicano a
través de la Secretaría de Educación Pública. Derivadas de la
participación internacional, surgieron diversas propuestas de trabajo
orientadas a expandir los conocimientos acerca de las NTIC’s, así como sus
aplicaciones en torno al quehacer docente y los procesos de
enseñanza-aprendizaje. (Ver
información completa en SEP, México)
El pupitre electrónico llega a las escuelas
españolas. La Comunidad de Madrid y la empresa IBM España han
acordado ampliar de cuatro a doce los colegios públicos que cuenten con
los 'KidSmart', "pupitres electrónicos" con software educativo para
complementar la formación académica de los alumnos. La experiencia
piloto realizada en el período escolar 2001-2002, informaron a Efe
fuentes de la empresa de informática, tuvo "excelentes resultados". Tras
la ampliación del acuerdo, serán doce los colegios públicos que contarán
con el pupitre, un centro de aprendizaje compuesto por un mueble en el
que se ensambla un ordenador con software educativo con el que los niños
pueden aprender matemáticas y ciencias y crear cuentos animados. (Ver
información completa en Aefol.com) |
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| 3. Proyecto | |
Gleduc.ar - El paradigma de GNU / Linux en Educación (Argentina) El Proyecto Gleducar tiene como finalidad adecuar las aulas informáticas de todos los niveles del sistema educativo nacional a las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, produciendo un cambio en el paradigma de la producción, construcción y difusión de los contenidos. Todo ello afirmado, facilitado y potenciado por el uso de software libre. Esto implica desde el uso de aplicaciones ofimáticas, pasando por internet, hasta el uso y desarrollo de contenidos y software educativo. El mismo no se conforma con solo "aggiornar" un poco los gabinetes, porque eso significaría mas de lo mismo. Tiene un objetivo mucho más ambicioso: empezar a usar la informática como herramienta para enseñar, basándose en el modelo de trabajo colaborativo que nos ofrece el mundo GNU. Entre otras cosas intenta: quebrar cercos personales e institucionales, encontrar y compartir material didáctico e información complementaria para la planificación y producción pedagógica, ubicar en su justo lugar a la computadora dentro de la escuela, etc. Las dos partes fundamentales y fien definidas del proyecto son Gleducar-escuela y Gleducar-web; sobre las que se puede profundizar en el sitio del proyecto. Mayor información en: http://www.gleducar.org.ar |
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| 4. Análisis de Software | |
Otra Software de evaluación computarizada: Questionmark Perception 3.4 en español Questionmark sigue realizando mejoras de su software de evaluación gracias al feedback de sus usuarios. En este nuevo lanzamiento en español se puede decir que las nuevas características implementadas por Questionmark Perception son tres: 1) distribución sin conexión a Internet: mediante el módulo "Perception to Go" que permitirá a los alumnos descargar datos por adelantado y conectarse solamente para subir sus resultados; 2) un completo editor de ecuaciones matemáticas dentro de las herramientas de autor; y 3) un renovado sistema de captura de datos demográficos que permite especificar una correlación directa entre los campos de la base de datos que almacenan la información demográfica de los participantes y los campos especiales de la base de datos respuesta. Adicionalmente los antiguos usuarios de Perception notarán que se pueden ver ahora los comentarios de los alumnos (en relación a la evaluación o pregunta) en dos tipos de reportes adicionales -informe estadístico de las preguntas e informe análisis de los elementos- además de los informes resumen (ideal para encuestas) y formación. Acerca de Questionmark Perception: http://www.questionmark.com/esp/perception/index.htm Acerca de las novedades de la versión 3.4 en español: http://www.questionmark.com/esp/products/v340_whats_new.htm |
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| 5. Bibliografía recomendada | |
Educación e Internet ¿La próxima revolución? José Joaquín Brünner - Fondo de Cultura Económica Al amparo del encuentro entre la educación y las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento, nos dice José Joaquín Brünner, se desarrolla una poderosa industria: la industria educacional. Ambos sectores gastan en conjunto alrededor del diez por ciento del producto interno de los países de todo el orbe y están generando ya transformaciones de importancia y el aura de una modernización global cuya materialización aún no se realiza plenamente. Después de analizar las tres primeras revoluciones de las bases tecnológicas de la educación -la de la producción escolarizada, la de la producción pública y la de la producción masiva de conocimientos- el autor entra al análisis de "la próxima revolución". Se trata de la revolución digital, impulsada por dos grandes fuerzas estrechamente imbricadas: la globalización, por un lado, y la revolución de las nuevas tecnologías de la información y el conocimiento, por el otro. Desarrollando con singular profundidad y claridad ambas variables, el autor traza un nítido panorama de las potencialidades y desafíos de la educación en el siglo XXI, convirtiendo este libro en una herramienta de trabajo esencial para quienes se relacionan de manera directa o indirecta con los procesos educativos. (Ver Información Adicional)
Del hacha al chip - Cómo la tecnología cambia
nuestras mentes
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| 6. Sitio Web del Mes | |
| El principal desafío a que se enfrenta hoy la comunidad internacional es el de la pobreza en todas sus formas. Motivo de preocupación especial son los 1.200 millones de personas que viven con menos de 1 dólar diario y los otros 1.600 millones que viven con menos de 2 dólares diarios. Fijar objetivos para la reducción de la pobreza es esencial para poder avanzar. Los objetivos de desarrollo descritos en el presente informe, que se basan en los resultados de las conferencias y cumbres mundiales de las Naciones Unidas celebradas en el decenio de 1990, son objetivos generales para todo el mundo. Abordan algunas de las numerosas dimensiones de la pobreza y sus efectos en las vidas de las personas. Al aceptar esos objetivos, la comunidad internacional contrae un compromiso con los sectores más pobres y desvalidos de la tierra, y consigo misma.
Informe
sobre Desarrollo Humano 2003 |
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| 7. Seminario/Concurso | |
Redes para aprender: Nuevo modelo de e-learning Este seminario
presenta una alternativa para la formación en contextos virtuales: la
formación en redes a partir de la comunicación digital.
CONCURSO INTERNACIONAL SOBRE MECANISMOS DE
E-LEARNING PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN A DISTANCIA DE FUNCIONARIOS PÚBLICOS
EN IBEROAMERICA El Concurso Internacional se referirá exclusivamente a propuestas de Mecanismos de e-learning que Mejoren la Educación a Distancia de Funcionarios Públicos. Se aspira que las monografías contengan exposiciones y análisis de diseños y/o experiencias exitosas de mecanismos de e-learning aplicados a la educación a distancia de funcionarios públicos. En este sentido, los trabajos podrán explorar la dimensión teórica y/o indagar sobre la praxis relativa al diseño e implantación de estrategias y acciones de e-learning que comprendan cambios o innovaciones en la educación a distancia de funcionarios públicos. Si bien se han
multiplicado las iniciativas y desarrollado procesos de educación a
distancia de funcionarios públicos, debido a la necesidad de ampliar y
multiplicar el impacto de la formación y capacitación de funcionarios
públicos y la necesidad de hacer más eficiente la utilización de los
escasos recursos disponibles, aún no ha logrado superar la modalidad de
educación presencial que permite alcanzar resultados más satisfactorios
desde una perspectiva pedagógica. |
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| 8. Documentos | |
Parámetros
globales de la educación virtual Educación y
Nuevas Tecnologías ante el siglo XXI |
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| 9. Próximos Congresos | |
Jornada: Soluciones de E-learning , aplicaciones en Empresas e Instituciones Educativas Organizado por: EDUTIC (Asociación de Entidades de Educación a Distancia y Tecnologías Educativas de la República Argentina) Lugar: Buenos Aires, Argentina Fecha: 2 de octubre de 2003 Información adicional: http://www.edutic.org.ar/jornada_de_interes_para_empresas.htm
Congreso Iberoamericano de Comunicación y Educación Organizado por: El Grupo Comunicar («Colectivo Andaluz de Educación y Comunicación») y el grupo de investigación Ágora de la Universidad de Huelva Lugar:
Huelva (España)
IV Congreso Iberoamericano y VII Nacional de
Material Didáctico Innovador y Nuevas Tecnologías Educativas |
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| 10. Para reflexionar | |
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Desafío 'Es imprescindible un poco de lucha. Las tormentas con sus truenos, relámpagos y tristezas, nos enriquecen tanto como la felicidad y la alegría. Oí una parábola antigua. Y debe ser muy antigua porque en aquellos días Dios acostumbraba a vivir en la tierra. Un día un viejo campesino fue a verle y le dijo: 'Mira, tú debes ser Dios y debes haber creado el mundo, pero hay una cosa que tengo que decirte: No eres un campesino, no conoces ni siquiera el ABC de la agricultura. Tienes algo que aprender'. Dios dijo: '¿Cuál es tu consejo?' El granjero dijo:' Dame un año y déjame que las cosas se hagan como yo quiero y veamos que pasa. La pobreza no existirá más.' Dios aceptó y le concedió al campesino un año. Naturalmente pidió lo mejor y solo lo mejor: ni tormentas, ni ventarrones, ni peligros para el grano. Todo confortable, cómodo y él era muy feliz. El trigo crecía altísimo. Cuando quería sol, había sol; cuando quería lluvia, había tanta lluvia como hiciera falta. Este año todo fue perfecto, matemáticamente perfecto. El trigo crecía tan alto....que el granjero fue a ver a Dios y le dijo: '¡Mira! Esta vez tendremos tanto grano que si la gente no trabaja en diez años, aún así tendremos comida suficiente'. Pero cuando se recogieron los granos estaban vacíos. El granjero se sorprendió. Le preguntó a Dios:'¿Qué pasó, qué error hubo?'. Dios dijo:' Como no hubo desafío, no hubo conflicto, ni fricción, como tú evitaste todo lo que era malo, el trigo se volvió impotente. Un poco de lucha es imprescindible. Las tormentas, los truenos, los relámpagos, son necesarios, porque sacuden el alma dentro del trigo'. La noche es tan necesaria como el día y los días de tristeza son tan esenciales como los días de felicidad. A esto se le llama entendimiento. Entendiendo este secreto descubrirás cuán grande es la belleza de la vida, cuanta riqueza llueve sobre tí en todo momento, dejando de sentirte miserable porque las cosas no van de acuerdo con tus deseos. |
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Corresponsales del Magazine de Horizonte. En función del mensaje que enviáramos a cada uno de los corresponsales del Magazine, en el sentido de continuar ejerciendo dicho rol, y habiendo recibido un considerable número de pedidos para integrarse a dicha lista, se ha conformado un nuevo grupo de corresponsales, los cuales se indican a continuación:
La
función del corresponsal, básicamente, consiste en enviarnos información
sobre los eventos que tengan que ver EXCLUSIVAMENTE con el tema de
las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. ¡ LLegamos a los 26000 ! Gracias a todos aquellos suscriptores que nos han enviado una gran cantidad de direcciones de personas que posiblemente estén interesadas en suscribirse al Magazine de Horizonte. Como lo venimos señalando desde el segundo número, el crecimiento del Magazine de Horizonte, ha sido realmente vertiginoso, en gran parte debido a la difusión que Uds. han hecho "de boca en boca" y de "e-mail en e-mail" a amigos y conocidos. Ya somos 26835 de toda Hispanoamérica, lo cual nos transforma en la comunidad de tecnología educativa virtual de habla hispana con mayor número de miembros. Y seguimos adelante y necesitamos, como siempre, de su inestimable ayuda: envíennos un mensaje a magazine@horizonteweb.com con las direcciones de personas amigas o conocidas que Uds. consideran que les interesará recibir el Magazine. Nosotros nos encargaremos de realizar la invitación, mencionando su nombre. Desde ya MUCHAS GRACIAS. Para quienes se perdieron algun número del Magazine, recuerden que ya está disponible, dentro del portal de Horizonte, el sitio dedicado a los números anteriores. La dirección es: http://www.horizonteweb.com/magazine/index.html Cómo suscribirse al Magazine de Horizonte: visite la página web de Horizonte en www.horizonteweb.com , pulse la palabra SUSCRIBIRSE bajo el logo del Magazine, que lleva a la página de suscripción y complete los datos que se le solicitarán (Apellido, Nombre, e-mail, Ciudad, País). A partir de ese momento Ud. recibirá en forma periódica el Magazine. Si Ud. no desea seguir recibiendo este Magazine, envíe un mensaje a horizonte@horizonteweb.com con el Asunto o Tema en blanco y coloque en el cuerpo del mensaje el texto "Desuscribir" y a continuación su dirección de e-mail. Si desea recomendar este Magazine a algún amigo, reenvíele este e-mail al mismo, o indíquele el lugar en donde puede suscribirse: www.horizonteweb.com. El Magazine de Horizonte Informática Educativa es una producción independiente y gratuita distribuida por correo electrónico. Copyright 2003 por Horizonte Informática Educativa. Reservados todos los derechos.
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